觀其外知其內 觀其友知其人

〔關鍵詞〕 中學生；不良交往；成因；危害；對策

〔中圖分類號〕 G6２５.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—0008—０2

蘇格拉底說過：“告訴我誰是你的朋友，我就能說出你是什么樣的一個人?！边@說明在社會生活中交友的重要性。近年來大量的事實說明，中學生違法犯罪最直接的因素是交上壞朋友或墜入犯罪團伙。可見，不良交往是導致中學生違法犯罪的一個重要因素。

不良交往的危害

1． 不良交往是中學生違法犯罪的“中介變數”。中學生違法犯罪的原因很多，家庭、學校、社會和文化生活等方面的因素都會成為中學生違法犯罪的誘因。但是，在這眾多因素中，并不是所有的因素都與中學生違法犯罪相關聯，相反，許多相關因素是通過一個“中介變數”而與中學生違法犯罪相聯系。例如，在家庭因素中，家庭不健全就可能成為中學生走上違法犯罪道路的客觀因素，但是這些因素往往都是通過不良交往這一點起作用的。

2． 不良交往對中學生違法犯罪動機的形成有催化作用。首先，不良交往是形成中學生違法犯罪的直接動因。對大多數違法犯罪中學生來說，開始他們并沒有明顯的犯罪動機，而是在社會交往中受壞朋友的影響、慫恿、引誘而產生違法犯罪動機或參加違法犯罪活動。這不僅說明中學生不成熟的特點，也說明不良交往對中學生走上違法犯罪道路的影響作用。其次，不良交往對中學生違法犯罪動機產生強化作用。這是因為中學生互相交往易產生情緒感染。另外，違法犯罪中學生之間的交往活動還會使他們增強“安全感”，有“法不責眾”的僥幸心理，這就為其違法犯罪動機的形成起了催化作用。

３． 不良交往擴大了中學生違法犯罪的危害性。這種危害性的擴大有兩個方面的表現：一是導致違法犯罪中學生的人數增加。二是表現為作案情節惡劣，作案手段殘忍。因為不良交往是“交叉感染”的，形成團伙就容易導致許多惡性案件發生。

4． 不良交往增加了預防中學生違法犯罪的難度。對于中學生違法犯罪現象，當前，學校、家庭和社會采取了許多良好的預防措施，但是，這些措施常常受到不良交往的干擾。比如許多學生曾經是學校的好學生、家里的好孩子，但由于不良的交往，經不起壞朋友的引誘，走上違法犯罪道路，而一些犯過法的學生，經過公安部門的幫助教育，有悔改表現，想重新做人，但由于擺脫不了壞朋友的引誘、威脅，從而重蹈覆轍，再次違法犯罪?？梢姡涣冀煌穷A防中學生違法犯罪的一個重要障礙。

造成中學生不良交往的原因

1． 社會環境中的消極因素是造成中學生不良交往的重要條件之一。中學生是社會的一員，他們的交往受社會的影響。社會上積極的因素，總是從積極的方面給中學生施以正確的影響，這一點是最主要的。但從我國目前的社會環境來看，社會上還存在著很多消極因素。社會上的腐朽思想和不良習氣滲透到校園，使少數“免疫力”差的學生思想動搖。如一些學生受到了社會上“讀書無用論”、“貪圖享樂”、“金錢至上”思想的影響，厭學棄學、離家出走；色情暴力書刊和音像制品的泛濫誘使一些中學生搞偷竊、搶劫的違法犯罪活動。

2． 學校教育的缺陷也是造成不良交往的因素。中學生不良交往的形成與學校教育的缺陷有很大關系。學校是學生的第二“家庭”，是學習知識、介入社會交往的中心。如果學校能夠全面地關心每一個學生，使他們參加良好的交往就會減少形成不良交往的可能。事實上，我們當前學校教育工作還存在著一定的誤區。首先是學校以學生分數為主的考核評價機制使很多教師“只教書、不育人”，致使一些學生的思想處于迷茫之中，沒有正確的價值觀，胸無大志、自私自利，從而走上違法犯罪的道路，這是目前學校教育中的最大失誤。其次，某些教師教育方法簡單粗暴，通常對學習不好、紀律性差的學生缺乏教育的耐心，習慣于板起面孔訓斥，甚至體罰，使這部分學生產生厭學情緒，精神空虛、思想苦悶，易于被壞人引誘，形成不良交往，走上違法犯罪的道路。不良交往與良好的交往是對立的矛盾，甚至是激烈斗爭著的。每一個中學生都離不開交往，不是參加良好的交往，就是陷入不良的交往之中。由于學校教育的種種缺陷，使一部分學生逐漸遠離集體，對集體活動不感興趣。對自己失去信心，所以就到集體之外去尋求適合自己需要的交往對象?！拔镆灶惥郏艘匀悍帧?，于是這種不良交往關系就會形成。

3．家庭教育不當對中學生不良交往有特殊的影響。家庭是社會的“細胞”，也是學生開始交往的起點，家長則是他們的第一位老師。事實證明，中學生的不良交往與家庭教育的不當是分不開的。有的家庭不重視子女的交往活動，對孩子的不良交往聽之任之，致使孩子滑進不可自拔的泥潭；有的家庭對孩子的交往嚴加約束，棍棒教育致使孩子浪跡社會；有的家庭由于種種原因使孩子缺乏家庭的溫暖，從而使孩子在不良交往中獲得感情上的“滿足”。

4. 違法犯罪中學生不良交往的自身因素。雖然社會環境的消極因素、學校教育的缺陷、家庭教育的薄弱對中學生的交往起著重要作用，但是，為什么在同一環境中，有的學生有良好的人際交往，而有的卻形成了不良交往呢？這就要求我們來研究有不良交往學生的自身因素。首先，要注意到他們的心理特征，這類學生一般情緒強烈、易沖動，情緒波動大，獨立意識強，總想擺脫老師、家長的約束，自我感覺良好、自以為是等等。這些心理特征表現在交往中，就是交往易受情感左右，有時也帶有盲目性，向往與同齡人交往，而不與成年人交往，這就使交往帶有偏激性和片面性。其次，中學生自身不良習慣是不良交往的基礎。多數違法犯罪中學生都有不良的習慣，如吸煙、賭博、說謊等等。這些不良習慣在集體交往中會使他們逐漸脫離集體，受到周圍人的排斥。同時他們逐漸會接近另一類團體，在這類團體中他們的習慣不但不受限制，而且能夠充分發泄壓抑的情感，加上彼此影響就使他們越走越近。再次，違法犯罪中學生的不良思想是以錯誤的價值觀為指導的。他們的利己主義觀，會對積極的集體活動產生反感和對立情緒。這種錯誤的價值觀的危害是極其嚴重的，一旦形成，他們就會不認同社會、道德、法制觀念，而信奉錯誤的價值觀念。

防治中學生的不良交往

在現實生活中，雖然不能把不良交往同違法犯罪等同起來，但對中學生來說，由于不良交往而導致違法犯罪的確實很多，這一點要引起家庭、學校、社會各方面的重視，采取多種措施來防治中學生的不良交往。

1． 抑制和消除社會環境中的消極因素。這一點是極其重要的，因為中學生的辨別能力、控制能力、抵抗能力比較弱，所以為了青少年的健康成長，必須根除社會環境中的消極影響。

2． 加強傳統教育和集體主義教育，重視培養良好的集體氛圍。馬卡連柯說過：“不管用什么勸說也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！奔訌妭鹘y教育和集體主義教育是十分必要的，一個好的集體具有明確的目標、堅強有力的核心和正確的輿論導向，它像一座熔爐，以它自身良好的作風習慣，把學生團結在集體之中，通過集體教育培養學生的集體榮譽感和責任感，發揮集體中每一個成員的影響作用，就必然會削弱不良交往。

3． 加強對學生的思想政治教育，提高自身的認知能力，培養正確的價值觀。提高學生在交往中的辨別能力，增強自覺性，減少盲目性，同時能對不良影響進行有效識別和抵制。事實證明，這是防治學生不良交往的一個積極措施。