提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量的途徑

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)觀念；教學(xué)方法；教學(xué)手段

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0026—01

思想品德教學(xué)在素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的道德水平及發(fā)展方向。筆者根據(jù)多年的思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗撊绾翁岣咚枷肫返抡n的教學(xué)質(zhì)量。

一、思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

思想品德教材中所闡述的內(nèi)容是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其他學(xué)科教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生直觀把握。如果教師再一味灌輸，思想品德教學(xué)就會變成教師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生很難參與進(jìn)來，久而久之，思想品德課教學(xué)就走進(jìn)了死胡同。要改變這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不但要讓學(xué)生學(xué)知識，還要教會學(xué)生用知識，讓他們在面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活時，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的行動去改變。所有的教師都應(yīng)當(dāng)完成這一思想觀念的轉(zhuǎn)變，從而使思想品德課由知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，也只有這樣，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、思想品德課教師必須改變教學(xué)方法

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實生活，注重學(xué)生自身的觀察、感受和體驗，加強(qiáng)對學(xué)生思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求教師的教，不僅要使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識，同時要使學(xué)生掌握必需的基本技能、適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。傳統(tǒng)的教學(xué)，往往只重視教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)效果并未取得突破性的進(jìn)展，究其原因是忽視了教學(xué)活動的主體——學(xué)生。新課程下的教學(xué)過程應(yīng)是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，即學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，在思想品德教學(xué)中，要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，還課堂于學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。如在教授“對外開放基本國策”一課時，首先，教師可以讓學(xué)生回顧歷史：想一想中國歷史上哪些時期與外國關(guān)系比較密切？這種關(guān)系對中國社會的發(fā)展有何影響？改革開放前，我國在一定程度上也是閉關(guān)自守，這給我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了哪些困難？然后，學(xué)生相互討論、交流；最后，讓學(xué)生認(rèn)識到：開放與興盛相伴，封閉與落后并存，我國要發(fā)展，就要開放，就要融入世界發(fā)展的大潮中。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

以往的思想品德課教學(xué)，總讓學(xué)生有一種“說教”的感覺，為了改變這種狀況，教師可以在課堂教學(xué)中有意識地讓學(xué)生去做，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)來不斷提高。如每上完一單元之后，我就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活寫一篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時，我著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注與思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我還引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。這樣有利于充分挖掘?qū)W生的思維潛能，使其既能積極思維，增強(qiáng)分析問題的能力，又能提高運(yùn)用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題的能力，同時去除了“說教”的感覺，達(dá)到了知、情、行、信、意的統(tǒng)一。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

思想品德教學(xué)要想吸引學(xué)生，教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。如多媒體教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能為學(xué)生提供文本、語音、圖形、圖像或影像等信息源，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的效果，易為學(xué)生接受。如在講授“燦爛的中華文化”一課時，我通過一系列的多媒體課件展示了長城、故宮、京劇、中華武術(shù)、漢字的演變等內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受到了中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。通過這種方式，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，而且他們進(jìn)一步探究中華文化的愿望也更加強(qiáng)烈。這樣做，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，也真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。