用愛心奏響教育的主旋律

〔關鍵詞〕 班主任；引導；促進；學生發展

〔中圖分類號〕 G625.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0020—01

以身作則，為人師表

作為班主任，要時刻注意自身的一言一行對學生的影響。古今中外的教育家無不強調身教的作用，要求學生做到的，教師首先必須做到，而且要做得更好，為學生樹立榜樣。記得在一次衛生大掃除中，為了讓同學們都能認真負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃。行動是無聲的命令，不需要任何鼓動性的語言，我的行動充分調動起了同學們的積極性，他們都自覺地按照分工，熱火朝天地干了起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到正人先正己，時時事事做學生的表率。如，教育學生遵紀守法，班主任就不能有違紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，班主任就必須做到率先垂范，做好學生的帶頭人。否則，即使你說得天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也達不到良好的效果。

愛心澆鑄，真情感化

熱愛學生是教育的基礎，讓學生體會到愛心的溫暖、真情的可貴，從而激發學習的熱情。

我班有相當一部分學生是離學校比較遠的走讀生，家庭條件大多都不是很好。作為班主任，我能做到的只有給予他們關心、鼓勵和幫助了。有一天天下大雪，班里一名學生患了感冒，我扶她到辦公室給她倒了杯熱水，隨后出去給她買了些感冒藥。對此，她十分感動，一遍又一遍地說，不知道怎么報答老師才好。我真誠地對她說：你好好學習就是對老師最好的報答。以后的幾年里，她學習很刻苦，畢業后考上了師范院校。

理解信任，尊重學生

渴望理解和信任是人的一種正常需要，尤其對中學生來說，信任更是推動其不斷上進的力量。我班有幾位同學因為家長過于溺愛，學習不努力，成績較差，受到同學們的歧視。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的一些基本狀況，通過耐心細致地做思想工作，幫助他們克服懶惰心理，矯正學習習慣，讓他們明確了學習的目標，學習成績都有了明顯的進步。作為班主任，對于一些特殊學生，首先要親近他們、尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心幫助，經常同他們談心，了解思想狀況，抓住有利時機，盡量做到多表揚、多鼓勵，多給他們改錯的機會，讓他們樹立自信心，盡快提高學習成績。

正確評價，激勵學生

教師要經常對學生的學習、生活、做人做事進行評價，只有客觀公正地評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發他們奮發向上的愿望。因此，我在班級管理中力求客觀公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸，善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。我班一名姓陳的學生，一直以來在我心目中的印象是頑皮不學習，只會抄作業，多次管教都無濟于事，甚至感到她已無可救藥了，然而偶然的一件小事卻改變了我對她的看法。一次，學校衛生大掃除，我們班負責打掃廁所，我前去督促的時候，其他學生都在院子里打掃那些比較干凈的地方，有些還在玩，但是小陳卻一個人在廁所里默默地打掃著，干得滿頭大汗也顧不上擦。在那一刻，我被她那種淳樸厚道和吃苦耐勞的精神深深地感動了，當時就表揚了她。在此后的每一次勞動中，她始終都能盡職盡責。于是，我對她的看法發生了根本改變，同時也為自己以前對她的偏見感到慚愧。在班會上我又表揚了她，這是發自我內心的感動，同學們都鼓起掌來，這位同學臉上露出了羞澀的笑容和平時少有的自豪，從此以后她的變化很大，學習也有了明顯進步。后進生有他們的長處和可愛之處，只要教師用真心對待他們，看到他們的優點，激活他們的思想火花，他們是可以不斷進步的！