農村中學生體質下降的成因與對策

〔關鍵詞〕 農村；中學生；體質；下降；調查

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0007—02

為了考察當前農村中學生的體質狀況，筆者對本校2005、2006年畢業的2336名初高中學生的身高、體重、安靜脈搏、肺活量、血壓的平均值與1995年全國同齡學生作調查比較，發現當前農村中學生的體質下降，體育基礎甚差，其形態機能、身體素質雖然入學到畢業有一定提高，但與全國同齡城鎮的學生相比，差異顯著。筆者在農村中學工作26年發現，農村中學生對體育的重要性認識不足，是造成個人體質下降的主要原因。它直接影響了學校體育工作的效果，最終制約了農村中學素質化教育的發展。

針對目前農村中學生體質下降的現狀，作為一名體育工作者，絕不能等閑視之。青少年是祖國的希望和民族的未來，他們的健康成長關系著中華民族的強盛。建國以來，黨和政府十分重視青少年的健康成長。鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導都強調青少年要“有體力”，并作了專門的批示。1985年全國學生體質健康調研結果顯示，我國青少年學生的體質健康狀況有了明顯的改善，學生形態發育水平比十年前有了明顯的提高。學生的健康狀況得到不同程度的改善，但還存在一些不容忽視的問題。據最新一次全國青少年學生的體質健康調查結果顯示，我國青少年學生的體質呈下降趨勢，視力下降最突出，超重及肥胖呈上升趨勢。例如，學生的耐力素質呈下降趨勢；柔韌素質趨于停滯或呈下降趨勢；反映心肺功能的肺活量指標明顯下降；城市學生近視率居高不下，農村學生近視率呈上升趨勢；當前農村中學生體質健康狀況連續多年呈下降趨勢，所存在問題依然未得到根本性的解決。農村中學生體質下降的原因，據調查是多方面的，主要表現在主觀和客觀兩個方面。

一、升學競爭激烈。農村中學生要擺脫貧窮，走出大山，唯一的出路就是念好書。教師也希望學生有個好身體，但家長的壓力、學生的意愿、社會的輿論等都在無形中增加學生的學習負擔，社會對教學質量的片面理解對學校片面追求升學率起了推波助瀾的作用，嚴重影響了學校體育活動的開展，這是造成學生體質下降的重要原因。不少農村中學的體育課時無法保證，常被其他課程擠占，一周僅有兩節體育課，使學生很少有時間鍛煉身體，根本保證不了學生每天一小時的鍛煉時間。

二、鍛煉怕損傷。“安全第一，體育鍛煉第二”是農村中學體育教師所遵循的規則。據調查，一些學校體育課也僅限于簡單的自由活動，有的教師不按教學大綱、教材項目教學，甚至擅自省略了一些運動項目的教學內容。體育課內容基本上都是跑跑步、做做操，最多也就是打打籃球。個別學生還裝病在教室里學習，這樣長期下去，學生連早操都無法出勤，集體暈倒的現象也就見怪不怪了。

三、場地小器材少。農村學校體育場地小、設施少，經費投入少，不能滿足學生參加體育活動的需要，嚴重影響了學生鍛煉的效果。由于沒有運動場地，產生了很多學生不愿意去體育場，去了又不愿鍛煉的現象。這無形中使學生浪費了運動時間，大部分時間都是在教室里度過。長期地看書得不到調節，使很多學生的視力明顯下降。

四、獨生子女是難題。由于個人的惰性，家長的嬌生慣養，加之學校對他們的意志品質、吃苦耐勞精神的培養有所忽視，學生怕苦、怕累的現象較為普遍。上體育課，學生怕天氣熱、冷便不出來，以各種理由請假。

五、營養過剩或不良。隨著生活水平的不斷提高，飲食結構相對不夠合理或飲食存在一定的誤區等因素，致使相當一部分學生不吃早餐，挑食或偏食。孩子想吃些什么家長就買什么，并認為最貴的就是最有營養的。這樣嚴重影響了學生的健康，使肥胖、貧血接踵而來，使學生無法完成體育鍛煉的任務。

六、體育教師對新課標教學理念的學習和認識不夠，教法傳統、單一，缺乏創新精神，難以調動學生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。這樣導致了學生機體的抗御疾病能力和適應能力差，綜合身體素質下降，更重要的是影響了學生學習能力和創新思維能力的提高。

七、信息科學的發展。許多學生愛靜不愛動。長時間上網聊天、打游戲是學生視力慢慢下降的重要因素。

總之，影響學生體質健康狀況的因素有很多，有學校環境、社會、家庭環境、自然環境等因素。因此，相關部門應當從實際出發，實事求是地分析問題，制定措施，盡快解決學生體質下降的問題。如抓住黨中央對農村教育改革的發展時機，特別是西部大開發的良好機遇，引起各級教育行政部門和全社會的高度重視；端正辦學思想，要在抓升學率、普及率的同時進一步促進素質教育的實施，有效地促使學生的身心健康發展；加強對學校體育工作的指導和管理，解決農村中學體育工作中的困難和問題，加大對體育經費的投入，使場地器材配備完善，為提高學生的健康水平提供物質保證，使學生每天一小時的活動時間有保障。體育教師不僅要提高專業素質，自覺充電，用科學的教育發展觀來武裝頭腦，用先進的理念來培養學生的興趣，還要培養學生自覺鍛煉的習慣，使其樹立健康第一的終身體育觀思想。根據初中生的生理、心理特點，體育教師應充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態中感受體育的樂趣和得到心理上的滿足，促進其身心的和諧發展。體育教師要因地制宜，利用先進的多媒體技術，采用靈活多樣的教學方法，上好體育理論課、實踐課，保證體育活動能持久、穩定地開展下去，以提高學生體質。同時，相關部門相關人員還應做到以下幾點。

一、教育行政部門應認真貫徹落實國家關于學校體育工作的一系列法規，從制度上改變應試教育的評價機制，使素質教育落到實處。

二、站在全民族健康發展，中華民族復興的高度，要從根本上改變學校片面追求升學率的思想，相關部門就要全面貫徹黨的教育方針，使學校體育衛生工作兩個《條例》落到實處，以保證學生每天至少有一小時的體育活動時間。

三、全社會都要為學生創造必要的條件，使青少年在課余時間及節假日能參加體育活動。

四、教師應對學生、家長的營養觀進行指導，使其做到合理膳食，均衡營養。

五、在體育教學過程中，教師要有意識地對學生吃苦耐勞、堅毅頑強的品質進行培養。

六、教師應引導學生對網絡產生正確的認識，使其健康文明地上網。同時，相關部門還要加強對網吧的規范化管理。

七、教師應因地制宜，開發校本教材，發展學校體育特色，使新課標與傳統教材相結合。

八、學校應開展農村中學生的體質研究工作，成立教研中心，擬定課題，通過教師定期交流，相互取長補短等方法，來提高教師的業務水平和教研能力，使農村中學生的體質有一個整體提高。