高考政治論述題的解題對策

〔關(guān)鍵詞〕 高考；情景式材料論述題；

圖表式材料論述題

〔中圖分類號〕 G633.２

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

10（Ａ）—005５—０1

在高考政治試題中，論述題是主觀性試題的代表之一，為了克服猜題押題、死記硬背等弊端，真正體現(xiàn)以能力立意的命題原則，近幾年的高考政治論述題幾乎都采用材料題的形式，力圖在新創(chuàng)設(shè)的情景中，考查考生對有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題的綜合認(rèn)識和評價能力。

為了加強復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性，筆者談?wù)劯呖颊吻榫笆讲牧险撌鲱}、圖表式材料論述題的題型特點及解題對策。

一、情景式材料論述題

1. 題型特點：

情景式材料論述題主要是針對經(jīng)濟社會生活中的重大熱點問題，或與中學(xué)生密切相關(guān)的熱門話題，以帶有思想傾向性的觀點、道理等為論述對象，以相關(guān)背景材料為載體，考查考生觀察、分析、解決問題的能力的，它是一種能力要求較高的題型。這類試題具有如下特點：一是文字較長，閱讀量大；二是材料內(nèi)容廣，信息容量大；三是設(shè)問意向含蓄，角度靈活多變；四是題在書外，理在書中。

2. 解題對策：

（1）快讀材料抓中心。考生在審讀材料時首先需要運用快速閱讀法，邊閱讀邊理解，迅速了解材料所反映的主題對象、性質(zhì)狀態(tài)、因果關(guān)系等。其中最重要的是抓住材料中的關(guān)鍵詞語（題眼），提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。

（2）閱讀設(shè)問抓關(guān)鍵。命題的意圖、指向、要求等均在設(shè)問中，考生必須仔細(xì)審讀設(shè)問，抓住關(guān)鍵語句，讀懂題意，才能準(zhǔn)確把握命題意向。一些材料多、文字長、信息量大、層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論述題，考生往往讀了幾遍，仍把握不住材料的含義和命題所提供的觀點，這時不妨先審設(shè)問，再返回去對照閱讀材料，有了設(shè)問的指向和提示，就很容易抓住材料的中心觀點。

（3）回歸教材找依據(jù)。即考生從記憶中搜索那些與材料、設(shè)問相關(guān)的理論知識，選定解題的依據(jù)，包括教材中的基本概念、基本原理、基本觀點和時事知識等。

（4）緊扣題意做解答。一要注意把握答題角度，抓住中心和關(guān)鍵，切忌離開材料和設(shè)問泛泛而談；二要體現(xiàn)辯證思維，要全面、準(zhǔn)確、發(fā)展地看問題；三要做到觀點和材料緊密結(jié)合，根據(jù)觀點分析材料，通過材料推導(dǎo)、印證觀點。

二、圖表式材料論述題

1. 題型特點：

圖表式材料論述題是多年來高考政治中經(jīng)濟常識論述題的常見考查形式（有時也會涉及哲學(xué)常識和政治常識）。其中的圖表式材料一般由題目、圖表、備注（注釋）三部分組成，反映了當(dāng)年國內(nèi)經(jīng)濟的熱點；設(shè)問通常由2～3個小問題組合而成。從設(shè)問的角度來看，一般是通過比較來反映經(jīng)濟的變化、發(fā)展、差距等問題，進(jìn)而闡明一些原理、觀點和規(guī)律，有些試題還要求考生提出解決問題的方案或措施來。

2． 解題對策：

（1）審讀圖表和設(shè)問。解答此類題時考生可以先審設(shè)問，后審材料，帶著問題去閱讀材料，這樣可以增強閱讀材料的目的性和回答問題的針對性。審設(shè)問時，一審設(shè)問之間的關(guān)系；二審設(shè)問的要求。對每一問都應(yīng)咬文嚼字，把握范圍、程度、本質(zhì)等，根據(jù)設(shè)問來組織答案。審圖表時，一審標(biāo)題。標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，正確理解標(biāo)題，分析圖表內(nèi)容時就不會犯方向性錯誤，同時圖表的標(biāo)題又對解答起到提示、指向和限制作用；二審數(shù)據(jù)。即從縱橫兩個角度來閱讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，從橫向分析兩者的差距，從縱向分析其中的變化和發(fā)展；三審圖表中某些年份的特殊意義。年份對于圖表的中心觀點有著重要的啟發(fā)意義；四審不同表格之間的關(guān)系。注意是因果關(guān)系還是一個問題的兩個方面等；五審備注。備注一般可分為兩種，解釋性備注是對圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補充性備注則是組織答案不可缺少的信息來源。研究補充性備注，可以理解在什么范圍內(nèi)（年份、國別）、在什么情況下發(fā)生了圖表中的變化等。

（2）有的放矢，正確組織答案。①“材料（圖表）說明了什么現(xiàn)象”，對于這類問題，考生要扣住指定的材料或圖表進(jìn)行解答。答案不僅應(yīng)寫出圖表表明的現(xiàn)象（將圖表語言轉(zhuǎn)化為文字語言），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象包含的本質(zhì)問題。當(dāng)然，如果后面的設(shè)問單獨考查本質(zhì)，此處可不答；②“表格（材料）之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”，對于這類問題，考生不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現(xiàn)象和關(guān)系，還應(yīng)進(jìn)行概括，上升到本質(zhì)、規(guī)律的高度；③“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的認(rèn)識”，對于這類問題，考生應(yīng)分析這一現(xiàn)象“是什么（包括揭示出其本質(zhì)）”、“為什么(出現(xiàn)這一現(xiàn)象或問題的原因)”、“怎么辦(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象，即措施）”。視問題不同，回答的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。