關(guān)于小型雕塑教學(xué)的思考

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；小型雕塑；材料；制作

〔中圖分類號〕 G633.951

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

10（Ａ）—0042—０1

怎么樣的美術(shù)課程才能適應(yīng)當(dāng)前初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀？筆者認(rèn)為，最大限度地激發(fā)學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師強迫灌輸、學(xué)生被動接受的填鴨式教學(xué)，對原有課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，大膽嘗試教學(xué)中未曾被嘗試的經(jīng)驗，讓學(xué)生勤動腦、勤動手是中學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵所在。《藝術(shù)的夸張——小型雕塑》這一單元內(nèi)容正適合創(chuàng)造性強、動手動腦協(xié)調(diào)性高、學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的在校初中生。又因?qū)W生易感興趣、易學(xué)、易操作，對探索以上教學(xué)理念提供了很好的課例素材。

一、小型雕塑的概念、特征

雕塑是存在于三度空間中的空間藝術(shù)和視覺藝術(shù)，它是用一定的物質(zhì)材料制作出的具有實體形象的藝術(shù)品。小型雕塑，簡而言之，是指擺放在桌子上、書柜中或書架上小體積的雕塑。小型雕塑因具有小巧細膩、趣味性強等特點，成為室內(nèi)裝飾環(huán)境布置中不可缺少的內(nèi)容。而在一般人的印象中，所謂小型雕塑不外乎是象牙雕、珊瑚雕、木雕等材料昂貴且制作工藝精巧復(fù)雜的物件，這些小型雕塑只能提供給學(xué)生觀賞、領(lǐng)會、審美，但要讓他們制作出來是困難的，也不是一位初中生所能完成的。然而，生活當(dāng)中可制作小型雕塑的材料是可以挖掘和嘗試的，如可雕的材料有肥皂、粉筆、蔬果、木頭；可塑的有面團、泥巴、橡皮泥等，材料易找易得，且很多材料本身就有很美的肌理效果和色彩，這為我們上好小型雕塑課提供了便利的條件。

二、小型雕塑的制作——用肥皂雕刻狐貍為例

肥皂固有的優(yōu)勢有美麗大方的色彩、芳香四溢的氣味、圓潤如玉的手感、物美價廉的材質(zhì)等，不僅可以制作狐貍等小動物，而且還可制作各種造型簡單的小面具等。再加上其藝術(shù)感很強，具有很強的視覺沖擊力，可作為探究式教學(xué)引入課堂并推廣普及。

1. 制作步驟：

①材料準(zhǔn)備：顏色、質(zhì)地俱佳的橢圓或方型的六面體肥皂；小刀；大頭針。② 定稿：將構(gòu)思好的狐貍形象根據(jù)所選肥皂大小先畫到稿紙上，反復(fù)修改至完善后剪切，將剪切好的狐貍平鋪在肥皂的一面，用大頭針輕輕刻劃出剪切好的狐貍的外輪廓線（只需刻劃在肥皂的一面即可）。③制作大形：將輪廓線外的多余肥皂用小刀細致地逐層切削掉。④深入加工：用寫實的手法，先浮雕后圓雕的技法，對切削出大形的狐貍從各個面進行加工，逐步刻畫出狐貍的頭部、軀干、四肢及尾巴并予以整理。⑤作品完成：對完成狐貍的刀痕進行打磨，使其形象更加細膩光滑。

2. 制作技巧：既可浮雕又可圓雕，主要技巧有：切、削、刮、挖、雕、打磨等。

3. 制作要領(lǐng)：

①造型設(shè)計要表現(xiàn)出狐貍的身體結(jié)構(gòu)及相貌特征，抓住形體結(jié)構(gòu)的層次進行夸張取舍、歸納、概括。② 表現(xiàn)技法上要表現(xiàn)其大致形象特征，舍棄繁瑣且細微的變化，適當(dāng)表現(xiàn)造型韻律。

三、教學(xué)總結(jié)

作為一名基層的美術(shù)教育工作者，通過對學(xué)生進行小型雕塑課的教學(xué)，再加上這幾年的教學(xué)實踐體會，我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的情況下，我國九年制義務(wù)教育初中美術(shù)教育存在著諸多不足：

1. 課程的綜合性和多樣性不足。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，各種新材料新技術(shù)應(yīng)運而生，對美術(shù)手工操作課提供了更廣闊的空間，而現(xiàn)用課本的編排無論是結(jié)構(gòu)、內(nèi)容均不能和時代發(fā)展趨勢同步，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活實踐，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 許多學(xué)校注重升學(xué)率，片面抓文化課，忽略了對學(xué)生實施美術(shù)教育，從而導(dǎo)致學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)不高，探索性、創(chuàng)作性較差。

通過大膽實踐手工操作課，如用肥皂雕刻狐貍，效果居然出奇地好。優(yōu)秀的學(xué)生作品在雕刻方法上各式各樣，把狐貍形態(tài)特征表現(xiàn)得非常到位，制作得活靈活現(xiàn)。由此，我想起了一句話：“每個人身上都可能潛藏著某種不為人知的天賦，它是上天埋在我們生命里的金礦。如果你能找到它，盡可能地發(fā)掘它，成功就只是近在咫尺的事情。”前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”少年兒童的創(chuàng)造潛力是巨大的，但最關(guān)鍵的是老師該如何引導(dǎo)、開啟，把埋藏在學(xué)生身上的金礦挖掘出來。另一方面，作為美術(shù)教育工作者，更要以飽滿的熱情、寬闊的胸懷善待每一位學(xué)生，善待每一張美術(shù)作品，多鼓勵、多促進， 充分激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。