提高政治教學(xué)效率的捷徑——培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

〔關(guān)鍵詞〕 朗讀能力；辨析；口語(yǔ)表達(dá)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）

10（Ａ）—0031—０1

政治學(xué)科是常識(shí)性的學(xué)科，它與數(shù)理化等理科學(xué)科相比，缺少吸引力；它與歷史、地理等文科學(xué)科相比，顯得有些抽象。而語(yǔ)文則是一門以基礎(chǔ)課程身份出現(xiàn)的人文學(xué)科，學(xué)科知識(shí)的交叉現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出。一個(gè)人的理解能力和接受能力，很大程度上取決于他的語(yǔ)文水平。作為一名政治教師，筆者在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在政治教學(xué)中有著舉足輕重的作用。

學(xué)生語(yǔ)文能力在政治教學(xué)過(guò)程中的培養(yǎng)有如下四個(gè)方面：

一、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

在政治教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀教材部分章節(jié)，背誦相關(guān)內(nèi)容，可以加深其理解和記憶。但有些學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)貧乏，朗讀會(huì)產(chǎn)生障礙，那就談不上相關(guān)內(nèi)容的背誦，即使能夠勉強(qiáng)背會(huì)，殊不知卻是事倍功半。假如學(xué)生能夠掌握正確的朗讀方法，完全可以事半功倍。

作為政治教師，應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使其能運(yùn)用正確的朗讀方法朗讀教材中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生把握邏輯重點(diǎn)，使其理解所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。對(duì)有朗讀障礙的學(xué)生教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段可以進(jìn)行全班朗讀，以提高學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)他們的記憶能力。

二、注意形聲字、錯(cuò)別字的辨析與防范

從語(yǔ)言文字角度講，漢語(yǔ)言是世界上唯一的表義文字，4萬(wàn)7千多字大多數(shù)是象形、表義文字，其中大多數(shù)又是詞，除具有本義外，還有引申義。政治教材中的字、詞代表了常識(shí)性學(xué)科的固定含義，具有嚴(yán)格的內(nèi)涵與外延，一字之差，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。

如在初二政治教材《依法制裁違法犯罪》一文中，“刑事違法”的“刑”與“行政違法”的“行”兩個(gè)音同形不同的字，學(xué)生極易混淆，出現(xiàn)錯(cuò)誤。在教學(xué)中，教師必須對(duì)這兩個(gè)字從語(yǔ)文的角度進(jìn)行辨析：“刑”者，用刀斬也，針對(duì)犯罪；“行”者，即雙人并列而走之，故“行政”即為執(zhí)行政策法令。

如此解釋，既能為學(xué)生防范形聲字、錯(cuò)別字的產(chǎn)生掃清文字障礙，又能使他們弄清楚政治學(xué)科中的相關(guān)概念等。

三、致力于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力

口語(yǔ)表達(dá)，是指運(yùn)用口頭語(yǔ)言對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，它既能考察一個(gè)人對(duì)事物的理解程度，又反映了其思維、組織能力。政治課中口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容占得比重很大，一堂課的大部分時(shí)間是在口語(yǔ)表達(dá)中度過(guò)的。所以，在本學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力非常重要，而且在政治教材的每課習(xí)題中，檢查學(xué)生“說(shuō)”的練習(xí)題也較多。這既可考察學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握的程度，又考察了學(xué)生的表達(dá)能力，所以，充分發(fā)揮口語(yǔ)表達(dá)在政治學(xué)科中的作用顯得尤其重要，其有助于學(xué)生對(duì)思想政治理論的理解與應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要方面就是要重視教師語(yǔ)言的示范性。教師在授課過(guò)程中的語(yǔ)言直接影響著學(xué)生，是學(xué)生模仿的對(duì)象。這也要求教師在教學(xué)中不僅要語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范，還要生動(dòng)有文采。教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑幽默則能把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)美妙的語(yǔ)言境界，學(xué)生可以在愉悅的氛圍中接受教育，領(lǐng)悟道理，輕松地掌握知識(shí)。生動(dòng)的語(yǔ)言還能增強(qiáng)所傳授知識(shí)的感染力，觸發(fā)學(xué)生的想象。為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，在師生交流過(guò)程中應(yīng)該提倡咬文嚼字。

四、培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的能力

書面表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力集中展示的重要途徑，而寫作水平的高低取決于學(xué)生的理解、表達(dá)、運(yùn)用等能力。在很多學(xué)科中，都離不開書面表達(dá)，其在政治學(xué)科中更為頻繁，且在該科考試中更為重要。字?jǐn)?shù)較多的論述題，就是一篇小議論文，并且現(xiàn)在政治考試試題重點(diǎn)考查反映社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的各種問(wèn)題，它并不是相關(guān)知識(shí)堆積在一起的大拼盤，而是對(duì)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力的考查，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的高度統(tǒng)一。倘若學(xué)生沒(méi)有較深的語(yǔ)文寫作功底，就是肚中有貨，也倒不出來(lái)；即使倒出來(lái)了，也是東一榔頭，西一棒槌，不成系統(tǒng)，不能讓人一目了然。而這些論述題可謂是政治考試的重頭戲，是對(duì)學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)的檢查總結(jié)，如果缺乏一定的寫作能力，后果不堪設(shè)想。對(duì)此，政治教師必須加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。