寫出血肉豐滿的作文

文章的形成一般都要經(jīng)歷三個(gè)過程，一是觀察和熟悉客觀事物，收集和積累材料的過程；二是分析客觀事物，形成自己的看法和觀點(diǎn)的思維過程；三是語言表達(dá)的過程。西晉的陸機(jī)在《文賦》中說：“恒患意不稱物，言不逮意。”“物”就是客觀事物，“意”就是思維，“言”就是語言表達(dá)。物、意、言是寫文章的一個(gè)總過程，而觀察生活，積累材料則是寫作中的第一個(gè)過程，也是寫作“言之有物”的源泉。

我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，積累材料，讓學(xué)生寫出血肉豐滿的佳作來。

一、觀察生活，積累材料

觀察能力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，也是寫好作文應(yīng)具備的基本能力。

首先要讓學(xué)生懂得觀察的重要性。文章是客觀事物的反應(yīng)，要寫好文章，就必須認(rèn)真觀察客觀事物，沒有細(xì)致、深入地觀察，文章就不能寫得真實(shí)、深刻。

其次，要教給學(xué)生觀察的方法。觀察，首先要從身邊的事物或周圍的生活開始，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。觀察，要發(fā)揮多種感官的作用。用眼睛看，是觀察的主要方法，但光看還不夠，還要用耳聽，用鼻嗅，用舌辨，用身(皮膚)觸。指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的人、物、景、場(chǎng)面，先用“素描”方法樸實(shí)無華地寫出來，就像繪畫一樣，抓住特征，用明快流暢的線條，把觀察對(duì)象勾勒出來。要求做到寫誰像誰，寫什么像什么，讓人看后，能在眼前浮現(xiàn)出具體的景象。做這種練習(xí)，先要求寫得真實(shí)，然后再要求語言的色彩。要寫得真實(shí)，就要觀察得認(rèn)真、仔細(xì)；要寫得像，就必須抓住事物的特征。

在學(xué)生能較深入的觀察個(gè)別事物的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察復(fù)雜事物，重點(diǎn)應(yīng)是觀察人或事物個(gè)體之間的相互關(guān)系，比如：觀察一件事，開始怎樣，后來怎樣，在各階段都發(fā)生了一些什么矛盾和斗爭(zhēng)，還要搞清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物以及事情的起因。又如：觀察一個(gè)班集體，不僅要觀察集體中的每個(gè)成員，觀察各成員之間的復(fù)雜關(guān)系。還要觀察班集體的形成過程，這中間就又會(huì)有許多具體的事，這些事又有其發(fā)生、發(fā)展的過程。這樣的觀察能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人或事物的比較、鑒別的能力，可以進(jìn)一步提高對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力，使他們進(jìn)一步豐富并深化生活的積累。

還要從多角度進(jìn)行觀察，觀察的角度不同，對(duì)人、對(duì)事的認(rèn)識(shí)往往不同。比如：觀察景物時(shí)，要選擇各種觀察點(diǎn)，有遠(yuǎn)眺，有近視，有鳥瞰，有仰視，等等。正是“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。又比如：觀察一個(gè)人，也要從多方面觀察了解，有的直接接觸，也有的間接打聽。直接接觸觀察他的外部形象(音容笑貌、穿著打扮、言談舉止、待人接物)，內(nèi)心世界(常常通過語言、表情等表現(xiàn)出來)等各方面的表現(xiàn)；間接打聽要問他的親人、同志、上下級(jí)、反對(duì)者等。

觀察，還需要多動(dòng)腦筋。要獲得良好的觀察效果，還必須發(fā)揮思維的積極作用，只有善于運(yùn)用思維，寫作時(shí)才能浮想聯(lián)翩，思路開闊，才能從平凡的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的、不平凡的意義，寫出來的文章才能豐富生動(dòng)。

二、閱讀名著，儲(chǔ)備材料。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”“讀萬卷書”就是強(qiáng)調(diào)積累材料的重要。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面，間接的積累生活材料。一是要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。中學(xué)生必讀名著要一一細(xì)讀：充分利用學(xué)校圖書館和資料室讓學(xué)生閱讀；讓學(xué)生訂閱《讀者》、《科技》、《中學(xué)生語文報(bào)》等，使他們養(yǎng)成經(jīng)常讀書看報(bào)的閱讀習(xí)慣。二是要引導(dǎo)學(xué)生善于讀書。教會(huì)學(xué)生精讀與粗讀相結(jié)合，跳讀與快讀相結(jié)合。在閱讀中做有心人，隨時(shí)摘錄，做讀書筆記：摘錄詞語、警句諺語、催人上進(jìn)的事例以及表達(dá)細(xì)膩感情的句子；寫心得，對(duì)摘抄的內(nèi)容做點(diǎn)分析，從摘抄的名言警句引發(fā)點(diǎn)聯(lián)想，寫出文章的結(jié)構(gòu)提綱；編目錄。三是培養(yǎng)學(xué)生有目的地圍繞某一個(gè)論點(diǎn)收集事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)的能力。

三、開展活動(dòng)，豐富材料

語文教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生在校園或附近開展一些豐富多彩的活動(dòng)。可組織元旦聯(lián)歡會(huì)、中秋賞月、集體生日、講演比賽，到野外春游、秋游、知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)間進(jìn)行一些體育活動(dòng)，召開別開生面的班會(huì)，讓學(xué)生走出校門為人民服務(wù)等活動(dòng)，然后輔導(dǎo)學(xué)生作文，這些活動(dòng)為學(xué)生提供了寫作材料。一次作文課，我把兩個(gè)班的學(xué)生組織起來到郊外野炊，同學(xué)們像從籠中飛出的小鳥，嘰嘰喳喳飛向小樹林，同學(xué)們的歡聲笑語劃破了小樹林的寂靜。他們自由結(jié)合成組，分配任務(wù)，挖灶、撿柴，生火、燒烤。小樹林炊煙四起，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，都在精心燒烤食物，烤羊肉串的最引人注目，烤香腸的也不遜色，烤玉米的也令人羨慕，燜山藥、土豆、栗子、花生的也很惹眼。每烤熟一種，三下五除二被瓜分掉，那場(chǎng)面熱鬧、生動(dòng)、感人。同學(xué)們輕輕松松地玩兒了兩節(jié)課，然后輔導(dǎo)學(xué)生把這次活動(dòng)寫下來，同學(xué)們沒有一個(gè)叫苦的。告誡學(xué)生不要做超級(jí)市場(chǎng)的攝影機(jī)，不加選擇、自始至終地錄制，而應(yīng)選一個(gè)最佳攝影師，拍攝最精彩的鏡頭。這次作文場(chǎng)面描寫突出，描繪具體生動(dòng)，環(huán)境描寫得當(dāng)。多組織一些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又豐富了寫作材料，使學(xué)生的寫作能力得以提高。

劉太煥，教師，現(xiàn)居河北任丘。