審美教育與語文教育的關系

審美教育是通過藝術美、自然美和社會美進行的一項教育活動，旨在培養和提高人們感受美、鑒賞美和創造美的能力，樹立和發展人們正確的審美觀點、健康的審美情趣和高尚的審美理想，進而影響人的思想情感、聰明才智和整個精神面貌。審美教育在本質上又可以說是一種情感教育，它是以美的事物來陶冶和感化人的情感、使人的心靈得到凈化，情操變得高尚，塑造完美的審美心理結構，培養個性和諧、全面發展的人。審美教育與語文教育在教育這個大系統中雖然屬于不同分支、不同層面，但是在其實質上卻有著重要的相似點：它們都是培養和發展人文素質的一種教育。正是在這一點上它們鮮明地體現出教育的本質屬性，支持著教育完成它對人的啟蒙、教化、養成的任務。因此，將審美教育融入語文教育在教育大體系中有著非常重要的意義。這種融入的基礎可以從以下幾方面來分析。

第一，審美教育和語文教育培養目標的一致性。審美教育的任務在于提高人的審美能力，去創造和體味美的生活，從而不斷完善自我。而審美能力的提高，總是依據于兩個方面：一是正確地形成審美意識，即完善審美心理結構；一是正確地進行審美實踐活動，即能夠把審美意識對象化。前者是精神境界的升華，后者是它的現實物態化，融而為一，則是人的自由和諧的整體實現，而這一任務也正是語文教育所要完成的。我國語文教育目標包括：德育目標、智育目標、審美教育目標。我們知道，語文教學的具體內容是文學作品，其中包含著豐富的審美因素和審美對象，充滿了關于社會美、藝術美的內容。語文教育，無論是施之于文學欣賞還是施之于文學創作，首要的都是進行審美意識的建構，形成審美的內在尺度。語文教學中通過審美知識的傳授及引導審美實踐，培養目標正是要使學生具有審美感受能力和審美創造能力，從而使學生的精神境界得到升華。此外，作為大學人文教育核心的語文教育，其主要目標在于把學生培養成具有健康人格的人，而這不正是審美教育所追求的目標嗎?

第二，審美教育和語文教育內容的一致性。審美教育的內容，不外乎生活中的美和藝術中的美。審美教育正是借助生活和藝術中的審美對象進行教育，實現審美心理結構的完善，進而去推動審美實踐活動。審美實踐活動既見于物質實踐又見于藝術實踐，而藝術則是審美經驗、審美意識最集中、最自由的體現；藝術的實質正是審美經驗、審美意識的對象化，文學藝術自然也包括在內。從這一點可以看出，以集中體現著審美經驗、審美意識的文學藝術為教育內容的語文教育，就與審美教育的內容取得了一致。而從另一角度來看，語文教育作為人文教育，正是以人類歷代相傳的文化精華養育人的心靈，培養人的完整人格。而審美教育自身可以說是人類文化發生的成果之一，它是人類文化的產物，與人類文化過程相伴始終。審美教育中所體現的審美文化精神同樣反映著民族精神生活的歷史，積淀著民族的思想和感情。它制約著文化行為模式，并通過具體的文化行為模式、文化過程體現出來。因此可以說，語文教育中容納有審美文化的素質。

第三，在情感性特征上審美教育與語文教育也存在一致性。在學科教育中，語文教育是最富于情感性特征的教育之一。語文教育的這種情感性特征從根本上來講不是指一般意義上的喜怒哀樂，而是最終歸屬于審美情感范疇。而審美教育對人的塑造的基本作用點正是情感，陶冶人的情感是它的基本功能之一。

在素質教育呼聲日高的今天，語文教育與審美教育的結合滲透更有著重要的作用和意義。素質教育不同于應試教育的要求，可簡要概括為：合格加特長，規范加創造，德智體美勞全面發展與因勢利導的個性培養相結合。要實現這一素質教育的要求，在語文教學中就必須發揮學生的個性特長，激發學生的學習興趣和熱情，擴大知識面，注重知識的融會貫通以及靈活解決實際問題的能力的培養。

從語文教育的目的要求看，語文教育不僅要使學生掌握正確的知識和有用的技能，同時也要培養學生豐富的情感、高尚的品格和熱愛美好事物等人文精神。把審美教育滲透到語文教育中，以探求事物規律的真(主要指語文知識方面的學習，包括字、詞、句、篇章、語法、修辭等)為基礎，以追求高尚品質的善為核心，以熱愛追求美為靈魂，熔知識的真和道德的善于情感的美之中，有益于培養身心和諧、積極向上、全面發展的人才，為學習其他專業課程和以后從事各種活動提供良好的基礎。

從語文教育的內容和材料來看，它由語言和文學等方面構成。審美教育滲透在語言教育中，可激發學生對人類文化和祖國文化的熱愛之情，以美引善，提高學生A的思想品德，從而推動精神文明建設，造就完美的人格。

從語文教育途徑上看，語文教育滲透審美教育，能“寓教于樂”，以美導真，以美導善。根據審美教育愉悅性特點，在教學中，注意讓學生在輕松愉快中接受知識，做到“寓教于樂”。古羅馬著名詩人和批評家賀拉斯提出的“寓教于樂”，指的就是審美教育的愉悅性。審美教育依靠美的事物的感染力，激起受教育者感情上的共鳴，從而產生審美愉悅，并在愉悅的美的享受之中，使情感凈化，心靈升華。

總之，從本質上講，審美教育與語文教育在目標、內容以及情感特征方面有著共通之處，在語文教育實踐中應該融入審美教育。審美教育是語文教育的重要組成部分，也是語文教育實施的重要手段之一。在全面實施素質教育的今天，語文教育更離不開審美教育，審美教育在語文教育中的作用更加明顯，可以說，語文審美教育是提高語文教學效率、發展學生個性的重要途徑。

毛三紅，湖北襄樊職業學院教師。