教學個性的缺失與培育等５則

徐繼存在《教育發(fā)展研究》2008年第10期上撰文說，教師的教學是否有個性對學生個性的養(yǎng)成具有重要影響。目前，個性化教學的觀念并未真正確立起來，制度化的教學慣習嚴重返蔽和侵蝕了教師的教學個性，而教學個性的缺失反過來又壓抑和摧殘了教師的本來個性，既不利于教學改革的深化，也阻礙了教師的專業(yè)成長，具體表現(xiàn)為教學行為取代了教學自律。教學個性不是既定的而是生成的，不是自然形成之物而是有意識培育的結(jié)采，需要有寬松自由的教學環(huán)境，也離不開教師個人的積極努力。

我國課程與教學概念及關(guān)系演化

蔡鐵權(quán)、姜旭英在《教育科學研究》2008年第5期撰文認為，關(guān)于課程與教學問題的研究一直是我國教育學研究的焦點問題。在我國，關(guān)于課程與教學的研究雖然只有一段短暫的歷史，卻有一個漫長的過去。隨著時代的發(fā)展，課程與教學的概念、課程與教學的關(guān)系也在不斷演化。課程的內(nèi)涵由“學程”走向“教程”，之后又走向“學程”。教學由“學”到重“教”。現(xiàn)又發(fā)展到“教”與“學”并重。課程與教學關(guān)系的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下四個階段：教學包含課程的大教學觀、課程與教學相對獨立、課程與教學的整合、課程包含教學的大課程觀。從這一發(fā)展脈絡中，我們可以看出課程逐漸由邊緣走向核心并統(tǒng)合教學的研究走向。

教師使用教科書的原則

王世偉在《課程·教材·教法》2008年第5期上撰文說，基于教科書，又要超越教科書，這是教師使用教科書的基本原則。要全面解讀此原則，就要跳出教科書——教師兩者關(guān)系的狹隘視野，從更廣闊的教科書——教師——學生三者之間實現(xiàn)良性互動的過程。教師要轉(zhuǎn)換自身角色，成為教科書內(nèi)容的仲裁者、轉(zhuǎn)譯者與開發(fā)者；挖掘?qū)W生的教材資源，讓學生成為學習內(nèi)容的決定者與建構(gòu)者；教師與學生進行平等的協(xié)商，師生在對話中共同建構(gòu)學習內(nèi)容。

怎樣捕捉學生動態(tài)信息

徐瑞成在2008年10月6日《現(xiàn)代教育報》撰文認為，真實的教學過程是師生或生生的有效互動，在這種動態(tài)發(fā)生的過程中，需要教師善于捕捉和整合信息，把握動態(tài)生成的機會，巧妙運用信息，以保證課堂教學始終充滿活力。那么，教師捕捉學生動態(tài)信息的“著眼點”放在哪?

一、捕捉學生的“已知”和“不知”。這種捕捉可以通過教師的課前觀測來進行，也可以通過課堂上的師生對話來實現(xiàn)，目的就是讓學生大膽地說出自己已經(jīng)知道了什么，知道了多少，還有哪些不懂的地方。教師可以依據(jù)學生的“已知”和“不知”，尋找新知教學的“友生點”，進而沿著這個“發(fā)生點”推進教學環(huán)節(jié)的進行。

二、捕捉學生的“疑問”和“差錯”。質(zhì)疑是教師在課堂教學中常用的方法，目的是深層了解學生頭腦中具備的“生長元”，以便通過解疑釋疑來推進課堂教學。而捕捉“差錯”的意義在于讓學生在“自我否定”和“自我糾錯”的過程中，主動接受和掌握課堂教學所傳授的知識。

三、捕捉學生的“創(chuàng)見”和“意外”。新課程要求學生的思維是活躍的，成果是多樣的，如果教師能在師生的互動中抓住學生有“創(chuàng)見”的想法給予肯定和鼓勵，無疑可以促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。而捕捉學生的“意外”，是因為學生的“奇談怪論”正是教學過程中新的生長點，如果教師能將這些“意外”有效地加以引領(lǐng)，不僅可以讓學生的思維走入正軌，而且可以為課堂教學增添光彩。

學習熱情與大腦“線條體”相關(guān)

新華網(wǎng)2008年9月5日報道，日本專家研究表明，人一旦有成就感，學習熱情就會高漲，所以通常表揚的學生會更加好學。這一現(xiàn)象與大腦控制原始本能行為的“線條體”有關(guān)。

據(jù)日本《朝日新聞》報道，大阪市立大學等機構(gòu)的研究人員對14名學生進行了兩項數(shù)字測試智力實驗，并在測試時用儀器分析他們的大腦活動。在第一項測試中，電腦屏幕上會顯示相應的圖標，讓學生們即對知道自己的答案是否正確。隨著圖標越填越滿，學生們了解到自己的測試成績很好，感覺自己聰明，因而產(chǎn)生成就感。第二項測試內(nèi)容相似，但學生們不知道自己的測試成績，因此沒有成就感。研究人員發(fā)現(xiàn)這些學生的大腦中與記憶和運算相關(guān)的區(qū)域在兩項實驗中的活動狀態(tài)相同，而“線條體”只在前一項實驗中活躍。此前也有研究表明，人受到稱贊或表揚時，和獲得金錢獎勵一樣，“線條體”會變得活躍。

責編 李景和