感恩教育之我見

感恩，是一種情感，有了感恩就會擁有善于寬容和理解他人的廣闊胸懷。感恩，是一種責任，有了感恩就會擁有善于自覺回報他人和社會的良好心態。感恩，是一種力量，有了感恩就會擁有克服困難和奮勇前進的高昂斗志。同時，感恩是我們中華民族的美德之一。從“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的古訓到“滴水之恩，當涌泉相報”的諺語，從《詩經》“投我以木桃，報以瓊瑤”，到孟郊“誰言寸草心，報得三春暉”的佳句，都是中華民族對感恩的種種表達與闡釋。這些傳統文化的精華，仍然是社會主義道德教育的寶貴資源。

在平時教學管理中，經常會遇到孩子們頂撞老師；在與家長交流過程中，也經常聽到埋怨孩子在家不聽話，囑托教師幫管教一下自己的孩子。現在獨生子女越來越多，“溺愛”泛濫。孩子們變得自私、冷漠、脆弱，農村留守兒童教育和心理問題更是越來越嚴重等。面對種種狀況，我們必須進行感恩教育來重塑孩子的健康人格。

首先，在日常生活中教會孩子們知恩。要學會感恩，先得學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動。鼓勵孩子與父母、師長坦誠交流，通過交流，使孩子體會到父母、師長工作的艱辛與付出，從此學會懂得尊重他人的勞動，教學孩子從自己的成長過程中回顧、總結那些曾經給予自己關愛的親朋、鄰里、同學、朋友等為自己的健康成長提供了哪些幫助。

其次是讓孩子們在感恩的環境中學會感恩。環境是無聲的教育，對孩子們起到潛移默化的作用。為此可以創設以“感恩”為主題的教育氛圍，讓孩子們的心靈在充滿感恩的氛圍中接受洗禮。1、在學校的文化長廊出版以感恩為主題的墻報，用新穎的排版、立意鮮明的內容，定期刊載有關“感恩”的個案，使孩子們從個案中學習為何要感恩、如何感恩等。2、教師引導孩子們一起閱讀并賞析感恩美文，以獲得發自內心認同，讓孩子們明確到“孝心”、“愛心”是立人之本，是一切道德之源。3、學校可以利用課余的時間，通過廣播為全體師生講述感恩的故事，還可以利用活動課為孩子們播放感恩故事片，讓孩子們深刻體會感恩的涵義，真正學會感恩。4、設計“感恩”的標語牌，樹立在校園的各個角落，默默地提醒孩子們應該以感恩的心態待人處事。5、開展以“感恩”為主題的作文比賽活動。在受到環境熏陶的基礎上，讓孩子們嘗試從心底出發，通過作文來表述自己的感受、體會和感恩心跡。可從中選出優秀的作文進行評點和演講，并將優秀作文張貼在學習園地，作為對孩子們作文和品格的肯定。

最后是在實踐活動中教會孩子們感恩。教孩子學會了感恩后。還應適時為孩子提供感恩的機會引導他們效仿感恩模范，實踐感恩。1、開展“服務群眾，回報社會”主題實踐活動，如利用節假日打掃街道、宣傳科普衛生知識等。2、向自己的親人老師同學等幫助過自己的人寫感謝信。3、完成親情作業，如吃飯時為父母盛飯、做力所能及的家務以及為父母洗一次腳等。4、結合母親節、教師節、老人節等重大的節日，親手制作親情卡或小制作贈予父母、老師、同學。表達自己的感激之情。通過開展了一系列以“感恩教育”為主線的活動，使孩子們養成好習慣，喚醒一顆感恩的心，使感恩教育一步一步從“思索愛”、“尋回愛”、“回報愛”中得到不斷深化和鞏固，促進了孩子們思想道德素質的提高。

“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格”。在孩子們的心中培植一種感恩的思想，感恩于賦予自己生命的父母，感恩于給自己知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護自己的那些人，感恩于祖國、感恩于大自然……就在孩子們的心靈中播種了希望和愛心，消融了許多的不幸與不滿。再把這種感恩之心付諸于行動，并長期堅持下去，我們就收獲了孩子們高尚的品格，實現了我們的育人目的。

責編 鐘園嫻