小學數學復習課中的新、巧、精

在復習課中，教師應采用各種高效合理、綜合性強和新穎靈活的方法和形式，在“新、巧、精”上下功夫，增強學生復習的積極性、主動性與參與性，引導學生在系統梳理基礎知識的基礎上，通過思考、辨析和重組，形成和內化明晰的知識體系和結構，并能做到學以致用和靈活運用，從而全面提高復習的效率。

一、復習課的形式要新穎，激發學生復習的興趣

1、讓學生做復習的主人

激發學生的復習熱情莫過于讓學生做復習的主人，把復習的主動權交給學生，讓他們在輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍中復習。同時，引導學生通過復習，理清知識脈絡，找出知識之間的內在聯系及規律，使原先零散的知識變成系統的知識，使學生在“溫故”中不斷“知新”，在“知新”中體驗成功。如復習計算類型時，教師可以設計三組不同難度的題(基礎題、綜合題、逆向思維題)，結合生活中的走陸地(基礎題)、過河流(綜合題)、爬高山(逆向思維題)讓學生“闖關”，并采用競賽做基礎題、小老師講解綜合題、小組討論合作做逆向思維題等多種形式，使全體學生都得到參與，得到發展。

2、重視復習課中的情境教學

情境教學是新課標倡導的教學模式，也是復習課行之有效的方式。復習課如何激發學生的復習興趣和熱情，不同的教師有不同的體驗。有經驗的教師往往從創設教學情境入手，即根據學生的生活實際、生活經驗、已有知識及具體復習內容的需要，創設各種生動有趣的教學情境，進行復習。……