數學教學如何聯系生活實際

數學學科具有較強的抽象性，對于擅用形象思維而非抽象思維的小學生來說，傳統的數學課堂“概念－例題－習題”的教學模式，讓學生感到枯燥，數學教師也因此感到困惑。如何激發學生學習數學的興趣和積極性，是數學課堂恢復活力的關鍵。實踐證明，“數學源于生活、寓于生活、用于生活”，教師只要試著把數學問題融于生活，理論聯系實際，就能使學生對數學產生親切感，激發學生學習數學的興趣，并有利于學生實踐能力、創新能力和解決問題能力的培養，以及增強學生數學應用意識。筆者就數學教學聯系生活實際的必要性及其辦法，作粗淺的探討。

一、數學教學與生活實際緊密聯系的必要性

首先，數學問題都來源于生活，來源于人們的實踐活動，數學教學就是教給學生解決實際問題的辦法。其次，在數學教學的過程中緊密聯系生活實際，可以使抽象問題具體化，枯燥數字形象化，激發學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。再次，可以培養學生理論聯系實際的良好學風，有效提高學生解決實際問題的能力。

二、數學教學過程中聯系生活實際的辦法

首先，有意識地將日常生活中的問題數學化。作為一名數學教師應注意引導學生真正領會“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”的道理，養成時時、事事、處處吸收和運用數學知識的習慣，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”。例如，小學低年級經常在教……