淺談小學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。”由此可見，引導(dǎo)學(xué)生修改作文是作文教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生寫作能力很重要的途徑。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。因此，我們必須重視學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過(guò)程中，逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，提高作文能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力呢?下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于修改自己的作文

要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，首先要激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，讓學(xué)生感受到修改作文的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地參與作文修改。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常采用以下方法激發(fā)學(xué)生修改作文。

1、講述名人修改文章的故事。小學(xué)生對(duì)故事特別感興趣，我就給學(xué)生講述古今中外名人不斷修改自己文章的故事。如，賈島的“僧敲月下門”的“敲”字，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，都是幾經(jīng)斟酌修改后才確定下來(lái)的。魯迅先生不僅主張作文要多寫，還主張多改。他對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處。俄國(guó)的托爾斯泰寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍。馬克思的鴻篇巨著《資本論》也是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才出版的。我通過(guò)講述故事，激起了學(xué)生修改作文的興趣。

2、向?qū)W生講述自己修改作文的好處。自己修改作文，可以在反復(fù)思考、琢磨、推敲中使自己的作文得到改進(jìn)、完善，提高質(zhì)量；……