教育科研為學校發展導航

20世紀九十年代末，河池地區開展小學作文“提前起步，分段大量讀寫”實驗課題的研究和實驗，猶如和煦的春風，催開了我校“重背誦、善積累、練口語、樂習作”的作文教改課題之花。2000年11月9日下午，全國農村小學作文教改展示現場會在我校隆重舉行。我校學生在口頭作文、古詩吟誦、現場快速作文等10個展示項目上大顯身手：三年級謝麗娜等同學的古詩吟誦流利、聲情并茂；四年級李倩倩等同學展示的詞語運用準確、生動；五年級梁逸等同學的口頭作文口若懸河，特別是潘楚聽觸景生情，《即景作文一口述兩棵大榕樹》的引言“請大家隨同我把目光移向學校的大榕樹”，令全場驚嘆；還有韋伊同學的現場快速作文《歡迎你到家鄉來》也博得來賓的高度贊揚，等等。張田若教授在總結會上興奮地說：金五小學生的作文不遜色于上海的小學生作文!中央教科所主任白月橋在展示現場欣然為我校題詞：“改革的典型，創新的示范。”

作文教改讓我校體會到成功的喜悅，也給我們校領導留下深深的思索：許多教師在教育教學工作中積累了豐富的經驗，可是未能夠進行科學的總結和理論的提煉，不能把經驗上升到理論的高度。如何促使老師們把“感性”的經驗變成“理性”的認識，成為大家可以共享的成果?我們的答案是開展教育科研是實現這個目標的有效途徑。

在校長黃獻芬的帶領下，全體教師樹立“質量立校、科研興校、特色強校”意識。學校建立了以校長為組長，以教研處、教務處及教研組長為組員的校本教研領導小組，并以各年級學科組為中心建立校本課題研究小組。……