關注留守兒童 促進農村教育全面發展

隨著教育均衡、協調、可持續發展的政策逐步落實，廣西城鄉教育特別是貧困地區的基礎教育受惠于一系列政策與措施，從而使我區九年義務教育基本普及、學校管理水平和辦學質量穩步提升、師資隊伍建設與校舍建設等逐步完善。而由于種種原因，留守兒童這一特殊群體的教育問題，成為現階段亟待解決的問題。

廣西作為西部經濟不發達地區，農村剩余勞動力向東部向城市轉移的趨勢較為明顯，留守兒童成為現階段社會的特殊產物。據調查，2007年秋季學期廣西義務教育階段在校生中，留守兒童共153萬人，其中小學留守兒童110萬人，占小學在校生25.02％，初中留守兒童43萬人，占初中在校生的21.48％。留守兒童的教育問題首先體現在群體心理的特殊性：學習成績普遍偏差，情感扭曲、心理失衡，表現為焦慮自閉、悲觀消極，極端的會產生憎恨、仇視的畸形心態，對個人成長、班風學風校風等都有比較負面的影響。其次體現在由于家庭教育不重視、教育方法失當、供讀費用壓力等，對留守兒童接受義務教育權利的實現存在障礙。

近年來，廣西各地市根據實際情況，采取各種有效措施，使留守兒童的生活得到保障，接受教育的基本權利得以保證。從2006年起，國家出臺了致力于教育均衡發展的“三優先”、“兩免一補”等政策，以及向偏遠山區、農村及少數民族地區發放“農村寄宿制學校建設工程”、“農村中小學遠程教育”等專項資金。自治區教育廳積極貫徹落實……