八十年代初我任教工藝美院期間,帶領學生到蘇州甪直寫生實習,我的研究生鐘蜀珩同行,邊教邊學,協助我輔導。在蘇州留園,學生們在太湖石中聯系到人體的結構與運動,在不起眼的墻上爬山虎中提煉出感人的畫面,確實體現了我對造型觀察的啟示,并發展了我的思路,予我啟示。往往前班同學的實踐收獲豐富了我對后班同學的教學。鐘蜀珩先忙于輔導,抽空才自己作畫。有一次傍晚靜園時,人們沒有發現躲在僻處的她,她被鎖在了園中,最后是她轉了一個小時還找不到出路,爬到假山高處呼喊,才救出了自己。后來她對我說,當只她一人在園里東尋西找時,才真正體會到了園林設計之美。
我們在教學中,重于培養慧眼,輕于訓練技術,尤其反對灌輸技術,技為下,藝為上。眼睛是手的老師,“眼高手低”不應是貶詞,手技隨眼力之高低而千變萬化。在蘇州上完課,學生們返京去了,鐘蜀珩隨我去舟山群島寫生,沒有課務,我們自由作畫,瘋狂作畫,我不考慮鐘蜀珩能否跟上我近乎廢寢忘食的步伐,她卻跟上了。她著藍衣男裝,一身顏料斑斑,顯得邋遢,黑黑的臉被草帽半掩,路人大概不辨得是男是女。
一次我們一同在普陀海濱作畫,我照例不吃中飯。不知鐘蜀珩自己餓了還是為了保護我的健康,去附近買來幾個包子叫我吃,她說看朱先生(我妻)的面上吃了吧,否則只好拋入海里了,我吃了,但還是感到損失了要緊時刻。
無論多大太陽,即便在西雙版納的烈日下寫生,我從不戴草帽,習慣了,鐘蜀珩見我額頭一道道白色皺紋頗有感觸,那是寫生中不時皺眉,太陽射不進皺紋的必然結果。我們離開舟山回寧波,到寧波火車站,離開車尚有富余時間,我們便到附近觀察,我被濱河幾家民居吸引,激動了,匆匆畫速寫,鐘蜀珩看看將近開車時間,催我急急奔回車站,路人見我們一男一女一老一少在猛追,以為出了什么事故,我們踏進車廂,車也就慢慢啟動了。
(選自《我負丹青》)
美文點讀:
本文主要記述了吳冠中先生怎樣忘我地投入到作畫中。對于鐘蜀珩而言,老師正是自己求學路上最好的參照。從文中我們可以看到,那個“路人大概不辨得是男是女”的女學生正是深深地受到了老師的影響而沉醉于藝術中。鐘蜀珩后來成了清華大學的美術教授,那絕不是偶然。
閱讀思考:
1.從哪些事例中可以看出鐘蜀珩深受吳冠中先生的影響?
2.文中提到“鐘蜀珩見我額頭一道道白色皺紋頗有感觸”,請用與美術有關的語言,替鐘蜀珩道出她的感觸(不超過30字)。
3.試分析“路人見我們一男一女一老一少在猛追,以為出了什么事故”的表達效果。