教育問與答

如何糾正孩子的發音？

Q：我的孩子4 歲4 個月， 說話時發音不怎么準，有些字詞說不清楚。如： f 的音她會發成b的音，g的音會發成d的音，還有一些卷舌、平舌的都發不大準。有什么快速、方便的辦法來糾正嗎？

A：對于這個4 歲多的孩子，我們真是了解得太少了。只能給出一般性的建議：

1．排除生理問題 帶孩子到當地大醫院去檢查一下，看看發音器官、聽覺器官及大腦的言語中樞有沒有問題，需要先將生理方面的問題排除。

2．清理語言環境 看來孩子的語言能力不是很強。孩子是否生活在多語言混合的環境中？如果是這樣，可以考慮讓孩子有側重地先學好一種語言。

3．不要過度糾正 過度糾正，也等于過度關注，讓孩子感到緊張后，反而容易把問題固化下來。每次和孩子交流時，成人要說得慢一些，確保孩子聽得清，模仿得出；也要讓孩子別著急，慢慢說。即使說得不準，也不去糾正她，而是順著她的意思，用合適的方式重述一遍：

“你是想說，爸爸坐在沙發上看寶寶的書？”

4．唱歌 有時候，說不清楚的字，唱得清楚。如果是這樣，可以考慮讓孩子多學學唱歌，在情緒放松的歌唱中，孩子對發音的控制也會逐漸靈活起來。

5．繞口令、歌謠和游戲 搜一些傳統的繞口令游戲，也許會幫孩子改善發音狀況。你也可以針對孩子的發音問題，給孩子編一些歌謠，一邊做游戲一邊說。當然孩子能跟著說更好，不跟也不必強求。因為是動作和歌謠同步，游戲玩熟練了，歌謠自然成為游戲的一部分，也就跟著說起來了（比如拍手歌）。

6．多些說話的機會 平常，要多和孩子說話，也要多給孩子說話的機會，不要因為孩子可能說不清，就不給孩子說的機會，或表現得沒有耐心。

7．不要期待捷徑 有些訓練，一定要有足夠的放松、足夠的成熟、足夠的重復度才會顯現效果。推進過快，有可能事與愿違，反而讓問題固結，難以糾正；推進過慢，也有可能錯過了口語的最佳發展期。把握一個不讓孩子感到緊張和壓力的速度，非常重要。

捐完零用錢……

Q：女兒5 歲1 0 個月大了。在汶川大地震后第3天，她在幼兒園捐完款后自己說：“我不吃冷飲了，節約下來的零花錢可以讓災區的小朋友買書包。”但是次日就開始吵著要買零食。前兩天她拿著錢說去買東西時，我建議她給家里買個西瓜大家分享，她竟然摟著自己的存錢罐說：“這是我自己的錢，我要自己花。”為什么不能大家分享？

A：5 歲多的孩子，能為災區的孩子捐款，而且用的是自己的零花錢吧，愛心讓人感動！能想到要為災區的小朋友買個書包，更是不容易！她在說這話的那一刻，肯定是真誠的。

但5 歲多的孩子，能真正預期“不吃冷飲”到底意味著什么嗎？她在沒“想吃”的時候，肯定想象不出自己“想吃”是個什么感覺！

很多幼兒都會有不同的宏愿：“我要學鋼琴，我不怕苦！”“我想學跳舞，我要參加舞蹈班，我能堅持！”但幾乎所有的孩子在那最初表達的那一刻，都并不真正明白在那歡快的琴聲和優美舞姿背后，有多少挫折、多少辛苦、多少汗水，哪怕你已經反復給他講了許多遍！

對于孩子的變化，我們要有充分的思想準備，因為她的經驗尚少，有太多的東西不能預期。

孩子說得對，“這是我自己的錢”，這錢在你確定給孩子的那一刻，就已經是孩子的了。你有沒有跟孩子約定，這錢怎么用要聽你的建議？如果約定就是你聽她的，那你只能聽她的。

我們要想好，給孩子零用錢，目的到底是什么？讓孩子學會計劃？讓孩子學會管理？還要附加其他的嗎，比如：愛心、分享等等？給5 歲甚至更小的孩子零花錢，我們的目的要明確，承擔的內容不要太多。更何況，這是孩子捐完錢后剩余的零花錢。

一旦決定給孩子零花錢，實際上也同時把孩子管理自己生活的一部分責任交給了她，我們有責任引導孩子合理使用這筆錢。

首先，在孩子年齡很小的時候，我們要限制她購買物品的范圍。告訴她什么能買，什么不能買。

其次，我們事前要和孩子有約定。比如：每周5 元零花錢，2 元用于回家路上買飲料，2 元用于小公園的游樂，還有1 元機動；如果上一周孩子花得不恰當（全都買了飲料），下一周則可酌情扣減（只給4 元）。需要注意的是，事前要把所有這些約定好，事后孩子做得不好不要訓斥，但清晰說明后堅決執行規則就可以了。

再次，讓孩子自主決策的這點費用，不應該是孩子本周飲料和游樂費用的全部。有時間和地點的限制，這樣才能在不影響健康的條件下讓孩子去體驗掌控的感覺。完全讓一個沒有健康飲食概念的孩子去管理自己的全部飲食（或者她可用于飲食的金額足以左右她的營養平衡），是不恰當的，也是不負責任的。

愛心和分享，需出自真情的感動，來不得半點勉強。而且，對孩子來說，也不一定非得體現在零花錢上。對孩子這份美好品德的培育，也需要和家人、朋友充分互動，讓孩子體會到自己的付出是有意義的。

兩歲學麻將？

Q:我兒子2歲半了，他的爺爺來了以后天天教他玩麻將。小孩子玩麻將對他的未來有影響嗎？我又該怎么辦？

A：兩歲孩子學麻將，不知是怎么個學法。

如果他把麻將當成積木一樣的玩具，可以拼拼搭搭，鍛煉一下手的控制和空間想象能力，沒什么不好；

如果他學習認識麻將牌，牌上有漢字也有數字，對孩子也沒什么不好；

如果他學一些麻將牌的簡單規則，鍛煉一下記憶力，建立規則的概念，也可以接受。

但是，不要讓生活環境中的麻將文化過度影響孩子的生活。如果長輩以賭博作為娛樂方式，孩子很自然地會覺得以打麻將、玩撲克作為娛樂方式是很正常的，甚至賭博也是正常的，這對孩子正確的金錢觀、價值觀的形成非常不利。

有些事情是要留心的：

每次游戲的時間不要太長，讓孩子養成只玩一會兒，說停就停的習慣，日后不至于沉溺于其中；

孩子的游戲中不要有賭博的成分；

不要讓孩子上癮。

總之， 如果麻將環境在孩子生活中不可避免， 那么讓孩子完全回避做不到， 也不利于孩子對周圍世界形成完整的看法。

積極的做法是，父母要注意自己的榜樣作用，幫孩子了解麻將，同時也給孩子以正確的價值判斷的影響。有時候，父母的態度，對周圍事件的恰當評價，都會對孩子有很深刻的影響。

@ 關于孩子的教育還有更多問題？給我們來信!請注明： 教育提問askedu@bphg.com.cn

如果想閱讀更多相關題，歡迎登錄父母必讀育兒網（www.fumubidu.com.cn）專家在線頻道。