家有寶寶初入園

上幼兒園標志著寶寶開始學習獨立生活，不同性格的寶寶進入幼兒園有不同的亮相方式。有些寶寶進了幼兒園隨遇而安挺快樂，有些寶寶卻是道不盡的愁、說不盡的憂。前一種寶寶的家長松一口氣輕松地上班去了，后一種家長的心則被寶寶的哭聲揪得緊緊的。我們來說說哭寶寶背后的種種原因。

由于寶寶性格不同，家長教養方式不一樣，哭寶寶的類型也各不相同

進了幼兒園的愁黛玉

進了幼兒園后我處處陌生，所以步步小心，我拽著老師的衣角不放手，嘴里不停地念叨：“我要回家。”我的有些小伙伴還不愿吃東西和睡覺呢。

慧眼看問題

哭泣與孩子的氣質類型有關。人按氣質類型可以分為四種：膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質。抑郁質的孩子多愁善感，容易哭泣。家長不要太擔心，過一段時間，孩子熟悉環境后就自然不哭了?？奁€與教養方式有關。從來沒有離開過親近的人，平時受呵護和嬌寵多的孩子，一到陌生的環境就會難以適應。家長可用講故事法、榜樣法、獎勵法等鼓勵孩子盡快適應環境。歡迎老師上門家訪，讓孩子對老師產生認同感，這也是一個好辦法。

一哭二鬧三玩耍的猛張飛

爸爸媽媽才把我交給老師，我就亮開嗓子嚎上了，有時還會滿地打滾，可是老師一拿出玩具哄我，我馬上笑了。嗯，幼兒園挺好玩！

慧眼看問題

這樣的孩子往往屬于膽汁質的氣質類型，哭泣時候往往是雷聲大雨點小，所以爸爸媽媽不必焦慮，有了吸引他們注意的有趣對象，這類孩子就能比較快地適應幼兒園生活了。

會?？蕹怯嫷男≈T葛

旁邊的小胖子搶我玩具了，我亮開嗓子哭了，嗨！真管用，小胖子被嚇下陣來了，老師也來了。

慧眼看問題

孩子們才融入一個大集體，大家都沒有建立起共同認同的交往規則。當出現群雄割據、江湖混亂的情況時，有些孩子會用哭來維護自己的權益，這是情有可原的。面對這類哭聲，老師只要及時地解決問題，就不會造成孩子哭得天昏地暗、不可收拾的場面。

獨行俠

我喜歡一個人！老師用可愛的布娃娃吸引我，我不動心；中午好吃的飯菜香味飄到我鼻子里，我也不動心。我就喜歡一個人！

慧眼看問題

這類孩子往往是在獨自游戲的環境或是在成人的世界里長大的，所以他一時難以接受一群和他差不多大的陌生同伴。面對這樣的孩子，我們可以每天悄悄地把他的位置靠近同伴一點，幾天之后，當他幾乎和其他幼兒坐在一起的時候，和同伴游戲就不成問題了。

馬后炮

當那些愛哭的小伙伴都開始喜歡上幼兒園的時候，我開始哭了，我突然開始想媽媽了，把安靜下來的活動室攪亂了兩三天，后來在老師的關心下我又不哭了。

慧眼看問題

有一部分孩子是這樣的，當他對新鮮的環境不再感到好奇時，他們開始想起家人。此時家長往往會產生誤會，以為孩子是在幼兒園受了委屈，才不愿意上幼兒園去的。其實，家長無須多慮，在老師的關懷下，孩子很快會又一次愛上幼兒園的。

在陌生的環境里，哭寶寶可是分時段作戰的，你做好準備了嗎

分別時候哭寶寶

看到媽媽走了，不知道什么時候能見到她，所以我就哭了。

經驗媽媽出招

■避免太親近的家人接送孩子，這樣做不至于分別時太困難。親子分別戰略宜采取短平快，父母離開時候要干脆利落、情緒平靜。

■讓孩子自己走進幼兒園，避免孩子留戀父母的懷抱。

■不要經常對孩子提“聽話、守紀律、懂禮貌”等要求，避免孩子有壓力而出現焦慮不安的情緒。

■給出回家的時間參照，讓寶寶更有安全感。如太陽公公下山的時候，媽媽會來接你。或者說睡了午覺，玩了游戲之后寶寶就可以回家了。

■放學后，陪伴寶寶熟悉幼兒園的環境，鼓勵他們和小伙伴一起玩，讓寶寶從心理上接受幼兒園和同伴。

吃飯時的哭寶寶

在家的時候可以邊玩邊吃，有時，奶奶還一路追著喂我呢。而且，我也不會用勺子吃飯，所以我不想在幼兒園吃飯，一到吃飯時間我就想哭。

經驗媽媽出招

■用游戲練習法訓練寶寶吃飯的技能。如讓寶寶用小勺子給瓶子灌豆子，有效增進孩子的手指動作協調發展，有了這種能力之后，寶寶對吃飯就沒有畏懼心理了。

■用趣味進餐法讓孩子愛上吃飯。把吃飯的模式變成玩小勺進山洞（嘴），比比誰吃得快，讓孩子愛上吃飯，變被動為主動。

睡覺時的哭寶寶

在家睡覺的時候奶奶會陪著我，我還喜歡抱著我的小熊。在幼兒園沒有奶奶，也沒有小熊，所以我要哭。

經驗媽媽出招

■允許孩子帶依戀物入園。依戀物會幫助孩子減輕適應新環境時的焦慮情緒。等孩子適應之后，用榮譽感或轉移注意力等辦法幫助他擺脫依戀物。

■調整作息時間。對于中午睡不著或沒有午睡習慣的孩子，父母讓孩子適當晚睡一些，早晨準時起床，這樣做可以幫助孩子午睡時產生睡意。

放學時的哭寶寶

媽媽說好第一個來接我的，可她今天又沒有第一個來接我，所以我一看到媽媽就放聲大哭。

經驗媽媽出招

■準時接孩子。新入園的孩子對媽媽很盼望，一分鐘的等待對他們來說簡直如隔三秋?？吹酵楸唤幼吆螅⒆幽欠N被遺忘的恐懼感會更加強烈，這種恐懼感會影響孩子第二天上幼兒園的積極性，所以一定要準時接孩子。

■不輕易許諾。有些媽媽為了哄哭鬧的孩子會許下一些諾言，如“一會兒媽媽來接你”，“中午媽媽來看你”……這些不能實現的諾言會讓孩子更加沒有安全感。

■見面時鼓勵孩子。當孩子見面撲向媽媽時，媽媽要和他分享成功而不是分擔憂慮。所以不要把孩子摟在懷里安慰，而是大聲地表揚：哇！寶寶真棒！

有句話說：“孩子的成長是父母的成長?！焙⒆釉诓煌娜松鷷r期，父母會面臨不同的角色變化。在寶寶初入園這段時間，家長既要成為寶寶入園后堅強的心理后盾，又要成為寶寶社交生活的拓展者，還要成為家園教育一致的合作者。

獨立生活的放飛者

文文媽媽：作為全職媽媽，孩子從小和我寸步不離。文文上幼兒園之后，我突然覺得時間填不滿了，在很多的空余時間里我特別想念孩子。

飛飛媽媽：我家婆婆也一樣，飛飛上幼兒園后，奶奶在身體上是輕松了，可心里卻更焦慮了，她總擔心孩子在幼兒園吃不好，玩不好，總是忍不住偷偷地去看望孩子。

拉拉媽媽：很多時候不是孩子需要父母，而是父母需要孩子，不釋放他們滿滿當當的愛，他們感到失落。

黃老師：家長應該學會理智地和孩子分離，因為這種分離是孩子成長的需要。家長要學會尋找新的生活支點，豐富自己的業余生活，學會比較理性地面對親子分離。

心靈密語的傾聽者

有句古老的英國諺語：“如果把快樂和他人重述一遍，那會收獲雙倍的快樂。如果把憂愁和他人傾訴一下，那會減掉一半的憂愁?！焙⒆釉谛碌纳罾镉刑嗟母惺?，父母要留點時間，耐心地和孩子談話、做游戲，孩子會因此而獲得面對幼兒園新生活的方法和勇氣。

溝通策略：實時參與式

點點媽媽：我很希望了解點點在幼兒園的情況，可每次問他，他總說不出什么。

徐老師：你是怎么問的？

點點媽媽：寶貝，你今天學了些什么？

黃老師：面對這種概括式的問法，托小班的孩子很難言簡意賅地描述一件事情的來龍去脈。而如果采用參與式的談話，孩子就比較容易描述出自己所經歷的事情。

拉拉媽媽：我經常瀏覽幼兒園的網站，閱讀活動室門口的家園聯系欄，對孩子的學習內容心中有數后溝通就比較方便了，我說：“寶貝，我們來玩玩小白兔和狼的游戲吧?！崩R上樂呵呵地上鉤了。

溝通策略：請君入甕式

豆豆媽媽：我這樣問豆豆：“把你學的兒歌或唱的歌背給我聽聽。”豆豆說：“不，我就不說?！?/p>

拉拉媽媽：拉拉往往對類似命令式的提問說不，于是我采取這樣的辦法：在客廳里開一盞燈，放張小凳子做舞臺，然后我報幕：“拉拉小朋友表演節目。”拉拉挺樂意表現自己的。有時，我干脆就當個笨笨的學生，讓拉拉這個聰明的小老師教我慢慢“學會”兒歌。

家園溝通的橋梁

點點媽媽：我看見中、大班的家長和老師有說有笑的，真羨慕！我很想跟老師聊聊，可總是找不到話題。

文文媽媽：是啊，我跟老師的溝通也只停留在“謝謝”、“讓老師費心了”這個層面。其實，我也很想讓老師了解文文，但又不知道怎樣溝通。

徐老師：是啊，家長如果能夠主動告訴我們一些孩子的生活環境、愛好、習性，我們在教育孩子的時候會更有針對性。

溝通錦囊

■小紙條。

■電話聯系。

■面對面的交談。

■網絡溝通，如加入班級的寶寶博客圈、班級QQ群。

寶寶新交際圈的拓展者

文文媽媽：認識了幼兒園新朋友浩浩之后，文文星期天總是吵著要找他玩，可是我們家長之間相互又不認識，也不知道他們是否愿意和我們交朋友。

徐老師：文文媽媽的想法提醒了我，我們應該建立一個班級通訊錄，讓家長之間通過電話自由聯系，這樣孩子就可相約星期六了。

拉拉媽媽：幾個家庭結成互助游戲小組，每個雙休日輪流帶孩子，這既鍛煉孩子社會交往能力，又讓孩子接觸了不同的家庭文化，父母也省心省力，一舉數得呢！

黃老師：有了熟悉的朋友，孩子會更加喜歡幼兒園。所以希望父母之間主動交朋友，大友誼加小友誼，何樂而不為。

親子關系新指南

入園是促使孩子能力成長、心理發展的一個良好契機，但入園所引起的方方面面的變化也對親子關系提出了新的要求。

背靠背，讓孩子學會獨立

媽媽是西西肚子里的蛔蟲，她總能知道西西需要什么。你看西西一張望哪個小朋友，媽媽就會馬上走過去對小朋友說：“西西喜歡你呢，你能和西西一起玩嗎？”于是，西西不需要努力就有了朋友。上了幼兒園后，媽媽不在身邊了，西西只能眼巴巴地看著小朋友，用哭來表示他的無助。

老師的話

培養孩子的獨立性很重要，而西西媽媽卻忽略了這一點。媽媽就像一面篩子，把西西面對的世界都篩過了；媽媽又像西西的手臂，把西西要面對的困難都解決了。其實，媽媽現在需要站到西西的背后去，等待他學會獨立解決問題。當孩子躊躇不前的時候，父母也要堅守這樣的親子分離。讓孩子獨立面對風雨，他會更加堅強睿智。

獨立性訓練秘訣

■“成人放手，孩子動手”，培養孩子的自理能力。

■“成人引導，孩子動腦”，培養孩子的決策能力。

■“成人設釘子，孩子練膽子”，培養孩子的抗挫能力。

心貼心，分享幸福

入園后，爸爸堅持親自去接克克，一個快樂擁抱儀式之后，克克拉著爸爸的手去欣賞克克新畫的畫，去看望自然角里的小金魚，去數數克克得到的小五角星。爸爸總會說：小子，好樣的！在克克心里，幼兒園新的一天的到來是多么值得期待！

老師的話

很快被接走而沒有受到關注的孩子，離開時候表情總會訕訕的。而有些家長會耐心地欣賞孩子拼搭的玩具，觀看孩子的表演秀，對他們稚拙的畫作豎起大拇指，分享孩子進步的快樂，這樣做會讓孩子更加喜歡幼兒園。

分享小錦囊

■“心到、眼到、言到”。對待孩子的世界，成人要真正用心去欣賞，用眼睛去觀察，用語言去肯定。這樣，父母和孩子之間才能分擔煩惱、分享幸福。

■情感獎勵，榮譽獎勵，物質獎勵。成人對孩子努力的肯定，是孩子進步的動力。這個動力加油站的原料可以是父母一個深情的擁抱、一個微笑、一個豎起的大拇指等情感獎勵；也可以是陪伴媽媽去參加一個朋友聚會，還可以是坐在爸爸肩上走過大街那樣的榮耀；當然，給孩子一種好吃的、好玩的東西也是親子分享快樂的好做法。

肩并肩，沙場父子兵

在鄉下奶奶家長大的秋秋不會說普通話，老師因為不理解秋秋的方言，以至于秋秋把大便拉在褲子上了。爸爸媽媽了解了情況后，每天晚上和秋秋說說普通話，把常用的生活用語編進故事里讓秋秋練習。一段時間后，秋秋能夠聽懂常用的普通話了，也能用普通話表達一些簡單的要求，很快就適應了幼兒園的生活。

老師的話

因為血緣的關系以及獨生子女缺乏橫向比較的原因，父母都認為自己的孩子是最優秀的。進了幼兒園之后一比較，才發現其他孩子怎么有那么多優點。天下沒有完美的人，父母只為孩子的優點洋洋得意或只盯著孩子缺點耿耿于懷，這都不是明智的做法。孩子上了幼兒園就如小魚兒游入江湖，不論能耐大小，父母都應保持平和的心態，在孩子人生的旅途中并肩前進，不放棄、不逃避。

共同面對，查漏補缺

■補短不懼短。十個手指伸出不一樣長，孩子進入群體之后，家長會發現孩子有許多不如他人的地方，這是正常的，每個小朋友都有自己的特點。家長要及時反省自己家教中的不當之處，采取適合孩子的方式幫助孩子盡快彌補不足。絕不能因為孩子有點不如人的地方就唉聲嘆氣，對孩子失去信心。

■揚長不傲長。每個孩子都喜歡戴“高帽子”，及時肯定孩子的長處能讓孩子自信；同時“高帽子“的光輝還能帶動孩子其他方面的發展，但“高帽子”不能濫戴，應該把握好“度”的問題。