工欲善其事，必先利其器

陳老師：大家好！今天把大家召集在一起，主要是交流一下如何保證高考語文試題的基礎部分不丟分。基礎部分主要是選擇題，包括字音、字形、成語、熟語、病句，也包括科技文的閱讀等。大家就暢所欲言，互相交流吸取一些經驗。

汪凱：要想做好選擇題，保證不丟分，諸如字音、字形、成語、熟語等方面，我認為這些都與平時積累有很大的關系。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！逼綍r我們就要對這些字音、字形、成語、熟語等加以積累，分開記在筆記本上，茶余飯后就拿出來消化消化。消化是為了最大程度地提高我們對基礎知識的感知能力和判斷能力。

王濤：我談一下字音的答題技巧吧。在翻看高考試題和平時做題過程中，我發現形似音異的字是常見的考查對象。做題時要從最容易下手的字來排除干擾，不必逐個拼讀和判斷；多音字也是近幾年字音試題新的考查難點，要從詞性和詞義來判斷；生僻字一般不會標錯音。

毛丹丹：發現錯別字一向是我的強項。我除了大量積累和消化之外，還注意答題的技巧——考題中容易出現的是形近而音異的字，如果做題時懷疑某個字是別字，可以把幾個形近音異的字寫在草稿紙上進行比較和鑒別。通過分析形聲字的形旁來推出這個字的含義，然后再放到這個詞語中去判定是否準確。如果一兩個別字把握不準時，可以結合題干的具體要求，避生就熟，做出滿意答案。

陳錦娟：成語、熟語辨析題是考試試題中不變的老面孔，也是我們難把握的題型。該題型答題技巧就是逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大義，但要注意的是不能望文生義；要注意成語、熟語的感情色彩；要注意成語、熟語的使用范圍，搭配的對象；盡可能找出句中相關聯的信息。當然，這個題型更離不開我們平時對成語、熟語的日積月累。

周洲：我最喜歡做病句辨析題，是因為我明白病句有六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯。我發現近幾年的高考試題前三項考查得最多；做題時我先找出句子的主要成分（主、謂、賓）和附加成分（定、狀、補），檢查是否缺了成分或多了成分，檢查是否搭配不當，檢查是否語序不當。而且我特別留意以下幾種情況：①以介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，要注意這些句子是否主語殘缺。②類似于A是B的句子，要注意A與B的協調，這種句子可能造成句式雜糅。③動詞后如果有很長的修飾詞語，注意句子是否賓語殘缺。④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否恰當以及意義的從屬關系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協調。⑥反問句及疑問句注意是否表意相同。

吳芳：語言連貫題要么出現在第一大題（選擇題）中，要么在第六大題（語言表達題）以主觀題的形式出現，后一種顯然難度很大。在解題時可先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序，還要在上下語句中找到相對應的信息。

龔澤華：科技文閱讀是年年高考中穩定而又充滿時代氣息的試題。我認為解答此類型題首先要愛好科技。其次是整體閱讀全文，把握每段大致意思。最后帶著常見的科技文設誤方法在題干和選項上下功夫。設誤方法一般有：將未然說成已然，將部分說成全部或把主觀說成客觀，偷換概念，張冠李戴，調換某一個詞語的語序和位置，擴大原文詞語的外延范圍，增加或減少原文中的某些修飾成分；漏掉原文的重要信息，強加因果關系，添加子虛烏有的信息，曲解原文的信息等。

陳老師：聽了大家談的技巧與方法，我相信能給各位同學帶來新的思考，同時也對我有很深的啟發?；A分不可小看，俗話說：“萬丈高樓平地起?！痹竿瑢W們多積累，多留意答題技巧與方法，將來到高考時一定能“蟾宮折桂”！