為生命著色

本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

聞一多在《色彩》中寫道：“生命是張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩?！比松纳薀o不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

請以“為生命著色”為題寫一篇文章，立意自定，文體不限，不少于800字。

思路引擎：色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的……生命里可以有一種顏色，也可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一生毫無生機和美感可言；有的人生命色調單一，或平淡，或單純；有的人生命里五彩繽紛，有紅、有藍、有綠……為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟……

審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色會怎樣?？梢詫懽约荷锏纳剩瑸槭裁磿碛羞@種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他人為其奮斗的思想歷程；可以抒發生命充滿生機、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自己為生命著色的經歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內容；可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……

素材必備

⒈生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。 ——車爾尼雪夫斯基(俄國)

⒉生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。

——呂凱特（法國）

⒊生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。

——莎士比亞（英國）

⒋能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實不下于天賦的生命。

——孟德斯鳩（法國）

⒌生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。

——塞內卡（古羅馬）

⒍為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 ——巴金

⒎生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾（瑞典）

現場作文一

為生命著色

陳冰倩

生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色？

——題記

人一出生，便如白紙，生機盎然。隨著歲月流逝，白紙上會留下點點痕跡，紅的、黃的、藍的、白的，抑或是春的萬紫千紅、夏的濃陰綠樹、秋的金黃世界、冬的潔白剔透。

人生恰似一幅畫，畫的色彩全由你自己調配，如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛……

白，如蘇東坡把酒臨風，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑煙雨任平生。蘇東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折，輾轉的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能治天下；放棄文學，怎能躋身文壇？最終，他將功名利祿換成竹杖芒鞋，他在“缺月掛疏桐”之夜感嘆“人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蝸角虛名，蠅頭微利”所觸動，只愿滄海寄余生。

蘇東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上白色，純美、高潔……

灰，如中國歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間，像懷才不遇的陳子昂，像借酒澆愁的李太白，像一貶再貶的杜工部，像報國無門的陸放翁。他們用那濃重的灰色來為生命著色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來。他們，在灰色的空間里成為風中飄搖的朵朵青蓮。

紅，如陸幼青，每當讀到他強忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時，每當看到他那株微笑的向日葵時，我就會有一種欲哭無淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式——拼盡全力托起生命的輝煌，像流星一般在最后一瞬間劃出一道最亮麗的弧線，他的生命因此而燦爛。

人生的境界在于將自己的潛能發揮到極致！

生命的畫板，讓我們自己著色！

活著，總會有一個位置，讓你綻放屬于自己的光彩。也許我們并不卓越，但平凡并非沒有自豪的理由。喧囂之后，我們總能找到自己的目標，詮釋自己的精彩。是小草就裝飾大地，是參天大樹就成為棟梁之材！

不要問什么是低，什么是高，在生命的藍天中飛到你的極致，這便是最好。

蒙娜麗莎向你微笑，惠特曼的詩篇在召喚，施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏。

讓我們拿起畫筆，傾聽心聲，為自己的生命著色！

【教師亮分】

基礎等級37分+發展等級16分＝53分

【言之有據】

本文的高明之處在于：一有材料，二懂材料，三會用材料。白色——蘇東坡，灰色——陳子昂、李太白、杜工部、陸放翁，紅色——陸幼青，色之性與人之性在淡泊、沉郁、燦爛中交融，這絕非是“妙手偶得”，而是得益于長期的閱讀與冷靜的思考。

現場作文二

為生命著色

韋華東

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！鄙?，組成了山石草木，組成了花鳥蟲魚，組成了天地萬物，組成了世間萬象。大千世界，蕓蕓眾生，皆因色彩而充滿生機。

然而，在這多姿多彩的世界中，你是那不起眼的一點，也許是萬綠叢中的一點綠，也許是萬里黃沙中的一粒土。一星隕落，暗淡不了整個星空的燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天，更何況那一絲絲或明或暗的色彩。

海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰?？v使是一片綠葉，縱使是一顆石子，也要張揚出自我的個性，揮灑出自我生命的色彩！

當屈原徘徊在汨羅江邊，將生命吟成了千古流芳的《離騷》；當“風蕭蕭兮易水寒”的聲音在耳邊回蕩，眼前留下的是那抹不去的背影；當虞姬將滿腔深情化作劍影中的鮮紅，當壯士掩面、烏騅哀鳴，我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁，而是一幕幕悲壯的畫面，一個個偉大的人生。也許屈原可以選擇歸隱，荊軻可以選擇逃避，項羽可以選擇渡江，但是他們沒有，他們選擇了用鮮血為生命著色，用個性讓人格閃光！目送飛鴻，眉凝長空，那是將生命送上祭壇的莊嚴，是凝固的火焰、靜謐的和弦，是強者沉默的哲學！

這就是用個性揮灑出的真我色彩，那是一種圓潤的音響，一種明亮的光芒，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

當自我的色彩在外界的紛亂之中變得難以分辨時，當自我的個性在濃重的黑暗下被壓得扭曲變形時，是隨波逐流還是堅持自我？

是金子總會發光，歷史會給你一個公正的評價，每一朵烏云都鑲有金邊，每一種色彩都有綻放光芒的機會。

函谷關口，老聃騎著青牛，輕輕收起自我的光芒，漸行漸遠，他哪里知道，一篇《道德經》成了道家文化的精粹，牢牢地刻在了中華五千年文化的經脈里，生生不朽。陳蔡之間，孔子往返游走，磨破了嘴皮，仍無濟于事，他哪里知道，一部《論語》成了儒家文化的根基，深深地融進了中華五千年文明的血液里，代代相傳。

當歷史的迷霧被驅散，當濃重的黑夜被撥開，你那充滿個性色彩的生命就會成為浩瀚星河中燦爛的一點，歷史長卷中濃重的一筆。

為生命著色！做花，就做最燦爛的那一朵；做葉，就做最蒼翠的那一片。在生命的畫卷上揮灑潑墨，讓世界因你而精彩！

【教師亮分】

基礎等級36分+發展等級16分＝52分

【言之有據】

標題既緊扣命題要求，又簡明地揭示出文章的主旨。首段用宋祁的名句起筆，描繪出一幅充滿生機的色彩斑斕的畫卷后，馬上以“為生命著色”貫通全篇：選用人所熟知且又頗具典型意義的歷史人物作為論據，圍繞主題，反復論述；然后總結出富有見地的觀點“每一種色彩都有綻放光芒的機會”，最后自然地回到題目上作結。應該說，本文是一篇緊貼題意，主旨鮮明，論證充分，結構完整的隨筆。

本文的最大優點在于選材的廣泛，用散文詩般的語言使材料有機組合，在較短的篇幅內包含較大的容量。

延伸訓練

閱讀下面的文字，按要求作文。

有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的你。

請以“做最好的自己”為題寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選，詩歌、劇本除外，不少于800字。

思路引擎：⒈要做你自己。首先要了解自己，明白自己是個怎樣的人。有哪些獨特的地方，有哪些優點和缺點，有什么興趣和愛好，有什么理想和志向。其次你要接納自己，丑也罷，矮也罷，黑也罷，胖也罷，或者滿臉青春痘，甚至身有殘疾，鏡子里的那個人就是你自己，你都要滿心喜悅地面對他，能夠像欣賞藝術品一樣欣賞他。最后你要堅信自己，每一個人都是造物主在世上唯一的作品，沒有復制，沒有克隆。你身上的每一個特點也都染上了你的色彩，或紅、或藍。盡管時尚流行著其他的色彩，不用擔心，也不用害怕，更不用盲從輕率地做出改變，造物主不是把你當作別人的附庸而創造出來的，你僅是作為你而存在。

⒉要不斷完善自己，做最好的自己。和自己比較，和過去的自己比較，和昨天的自己比較，讓自己成為今天最好的自己，努力讓自己的每一天都有收獲，有進步。做最好的自己不在于你昨天是怎樣的一個人，不在于你底子有多薄，基礎有多差，只要努力，你就可以比不努力的你更好，只要你堅持努力，你完全可以成為最好的自己。

⒊完善自己不是盲目的完善。比如一個學生，不停地努力，壓縮休息和運動的時間來努力學習，精神固然可嘉，但這樣永遠做不到最好。人的精力是有限的，你首先要保證在課堂上的效率，保證自習課的效率，在精力允許的情況下不斷進取，那么晚上當你躺在床上的時候你就能夠坦然地對自己說今天你做到了最好。做最好的自己便是做最快樂的自己！