圖書館與大學校園文化建設

[摘要]探討和認識圖書館在校園文化中的地位和作用及如何為校園文化服務，對于我們進一步建設好圖書館，進一步開展校園文化活動，培養(yǎng)良好的教風、學風，形成良好的傳統(tǒng)，都有無可替代的意義和作用。

[關(guān)鍵詞]圖書館；校園文化建設

[中圖分類號]G48 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-1074(2008)09-0119-02

圖書館是在校園文化中起著重要作用的文化教育設施，它本身既是校園文化的一部分，同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。探討和認識圖書館在校園文化中的地位和作用，對于我們進一步建設好圖書館，進一步開展校園文化活動，培養(yǎng)良好的教風、學風，形成良好的傳統(tǒng)，都有無可替代的意義和作用。

1 校園文化在學校中的作用

文化在漢語中實際是“人文教化”的簡稱。前提是有“人”才有文化，意即文化是討論人類社會的專屬語；“文”是基礎(chǔ)和工具，包括語言和／或文字；“教化”是這個詞的真正重心所在：作為名詞的“教化”是人群精神活動和物質(zhì)活動的共同規(guī)范(同時這一規(guī)范在精神活動和物質(zhì)活動的對象化成果中得到體現(xiàn))，作為動詞的“教化”是共同規(guī)范產(chǎn)生、傳承、傳播及得到認同的過程和手段。

1.1 校園文化的內(nèi)涵校園文化建設應包括兩方面內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級文化、組室文化的開展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動等。顯然后者更為重要。校園文化應是一個學校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

1.2 校園文化的作用校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，加強校園文化建設是一種新型的學校德育模式。校園文化是一所學校內(nèi)部形成的獨特的、能夠為其全體成員認可和共同遵守的價值取向、行為準則、思維方式、思想作風的總和。它是一所學校特有的環(huán)境教育力量，是學生成長的潛課程，表現(xiàn)學校的獨特風格和精神，是學校的靈魂所在。良好而濃郁的校園文化氛圍在學校教育中所起的作用是無法估量的，是任何顯性課程和規(guī)章制度所不能代替的。

1.2.1 教育作用校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學校全體成員能產(chǎn)生巨大的心理影響，在一所學校里工作或?qū)W習，師生們會自覺地或不自覺地接受校園文化的熏陶、感染和塑造。教育從本質(zhì)上是起著一種文化傳遞作用，而文化的內(nèi)涵是多方面的，它不在于死板、現(xiàn)成的知識，而更多地在于使人通過對文化價值的攝取，獲得人生意蘊的全面體驗，進而陶冶氛圍正是實現(xiàn)這一教育作用的最好手段。

1.2.2 凝聚作用校園文化是一所學校在歷史過程中選擇和形成的，一旦得到全體成員的認可，它就能成為學校的旗幟，對全體成員具有心理上和感情上的凝聚作用。只要善于引導利用，就能使學校全體成員形成團結(jié)一致、齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識，這種強大向心力的形成與校園文化的發(fā)達是直接相關(guān)的。

1.2.3 約束作用校園文化一旦形成，就會變成一種強大的心理制約力量和環(huán)境制約力量，使得廣大師生都能自覺地約束自己，以使自己的行為符合群體規(guī)范。

1.2.4 鼓舞作用良好的校園文化給全體成員以精神鼓舞，它能使全體成員引以為豪并為維護這種文化的延續(xù)、發(fā)展而努力。

2 圖書館在校園文化中的地位和作用

2.1 圖書館是校園文化活動的中心之一教師的備課和教學，學生的課外學習和知識的鞏固，科研課題的開展及學術(shù)交流的進行很多情況下都是以圖書館作為空間場所和內(nèi)存紐帶開展的。因而圖書館理所當然地成為學校中最重要的文化活動中心之一。置身于圖書館，每個人都變成了一葉扁舟，在知識的海洋里暢游；置身于圖書館，每個人都變成了一塊海綿，貪婪地吸吮著人類母親的知識乳汁。在圖書館里，你可以與古代先哲們進行精神的探討和對話；在圖書館里，你可以與志同道合者實現(xiàn)心靈的交匯和碰撞。

2.2 圖書館是學校課堂教學的延伸課堂教學是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才基本途徑，是實現(xiàn)學樣教育目標的主渠道。如果說課堂教學是學校教學組織的主要形式，那么圖書館則是課堂教學的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富的第二課堂。我們的課程設置與教學安排不可能完全地表達和囊括學生所必須具備的所有的有關(guān)知識技能，特別是我們有限的課堂教學時間內(nèi)。由于課堂教學的不足，促使我們的教育目標的實現(xiàn)必須依賴于第二課堂的全面開展，尤其是需要圖書館加以補充。圖書館擁有豐富的報刊、硬軟件信息設施，特別是信息網(wǎng)絡形成資源共享，具有信息的無限性、新鮮性。圖書館的豐富藏書對于學生、教師起到了良師益友的作用。

2.3 圖書館是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地如果說課堂教學過程更多的是一種知識的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動和其他多種形式的教育活動，更多的是一種思想影響和熏陶過程，它對學生的德智體美全面發(fā)展的影響細致入微，這是學校中其他教學手段無法達到的境界。大學的所有教育、教學活動，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。學生在這個階段，不僅要學知識、學文化，更重要的是要學會如何做人。圖書館豐富的藏書，是學生學知識、學文化、學專業(yè)、學做人的精神食糧。圖書館可以通過推薦優(yōu)秀的文獻資料，對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育。

3 圖書館如何為校園文化服務

一個好的圖書館不僅要有效地服務于教學、科研，同時要更有效地服務于意義更寬廣的校園文化建設和校園文化活動。校園文化活動中的主體是學生，因此為學生服務是我們圖書館的天職。要使學生全面發(fā)展，除了課堂教學以外，圖書館也是學生成才的重要場所，也是課堂教學的最佳延伸，是學生參加社會實踐的基地。它能提供給學生多方面的學習內(nèi)容，幫助學生充實和豐富自己。

3.1 發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢，為校園文化建設提供智力支持圖書館的館藏資源是圖書館的基本構(gòu)成要素，也是圖書館賴以存在和開展工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館藏書是一個發(fā)展的文獻資源體系，隨著知識量和文獻量的增長，藏書只有不斷發(fā)展更新，才具有生命力。良好的信息環(huán)境，在不斷地收集補充、不斷剔舊更新、不斷開發(fā)利用中，又不斷轉(zhuǎn)化為新的圖書文獻，形成永不枯竭而浩瀚的信息資源流。這種信息資源流，使我們通過閱讀涵養(yǎng)自身，培植其創(chuàng)造的欲望和活力，成為校園文化的活躍的參與者，推動校園文化的生氣勃勃的發(fā)展。

從藏書的質(zhì)量來說，優(yōu)秀文獻資源的匯集是關(guān)鍵，它能為學生打開廣闊的知識視野。我們還能從中看到知識更新的發(fā)展速度和發(fā)展態(tài)勢，領(lǐng)悟人類的無窮智慧和創(chuàng)造能力，磨練意志，激發(fā)學無止境的自覺性。所有從圖書館獲得的這些東西，無一不關(guān)系學生的德、才、膽、識，不關(guān)乎他們真、善、美的素質(zhì)，不關(guān)乎他們作為綜合性人才的品格和修養(yǎng)。正是在這個意義上，圖書館影響著校園文化質(zhì)量。

3.2 充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息資源為校園文化服務的功能教育信息化是校園文化的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡信息資源是教育信息化的重要內(nèi)容，圖書館在校園網(wǎng)絡信息資源中占有得天獨厚的優(yōu)勢，電子閱覽室發(fā)揮著重要的作用。圖書館應該充分認識到網(wǎng)絡資源對校園文化的影響和沖擊，認識到網(wǎng)絡資源對大學生的心靈、價值觀、和各種行為的影響，建立適合大學發(fā)展和教學、科研需要的網(wǎng)絡信息資源，建設適合素質(zhì)教育發(fā)展的網(wǎng)絡信息資源，并能夠凈化校園的網(wǎng)絡環(huán)境，提供一個健康、豐富的網(wǎng)絡信息。

3.3 發(fā)揮圖書館的環(huán)境和設備優(yōu)勢圖書館明亮的閱覽室、書庫和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報告廳等等，這些設施本身就是校園文化建設的重要的組成部分，同時又是校園文化建設的重要載體，為校園文化建設提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。藏書豐富的書庫可以及其人們強烈的求知欲，優(yōu)雅、安靜的書庫可以增強自律意識、開展自我教育，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡環(huán)境和設備，可以激發(fā)學生的強烈的創(chuàng)造意識和學習動機。進入圖書館，大家坐在一起，屏聲靜氣，孜孜不倦的那種專注，那種思索，都會在一種無聲的交流中彼此影響。這樣的場效應，生長著智慧，生長著靈感，也生長著文化的創(chuàng)造意識和精神。圖書館可以利用靜態(tài)的環(huán)境來感染人、塑造人，同時，還可以用動態(tài)的活動教育人，比如圖書館可以通過讀書會開展一些讀書活動，開展征文、演講等活動，使人們在豐富的文化活動當中去豐富校園文化，同時也去感受校園文化，提高校園文化的層次。因此圖書館一方面要加強自身的建設，充分體現(xiàn)圖書館校園文化的內(nèi)涵，同時，要不斷地發(fā)揮的環(huán)境和設備優(yōu)勢，為校園文化建設提供各種保障。

3.4 確立圖書館的教育地位，為校園文化建設服務圖書館是校園中的三大支柱之一，圖書館在學校中的教育地位舉足輕重，隨著信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，圖書館的教育地位更加突出，因此，我們應該充分認識到圖書館在校園中的教育地位，認識到圖書館的教育活動在校園文化中發(fā)揮的重要作用，緊跟是時代發(fā)展，開展適應時代發(fā)展的教育主題，比如，配合信息和網(wǎng)絡時代開展信息素質(zhì)教育，配合素質(zhì)教育主題開展豐富多彩的讀書和文化活動。開展各種層次和內(nèi)容的讀者教育工作。

3.5 提高館員的業(yè)務技能和素質(zhì)，適應校園文化建設的需要如果說圖書館是開展校園文化的一個載體，館員則是開展校園文化建設的主力軍，館員的職業(yè)道德、業(yè)務能力、知識結(jié)構(gòu)和組織能力在開展校園文化活動中發(fā)揮著積極、重要的作用。因此圖書館應該不斷地提高館員的綜合素質(zhì)，鍛煉館員的各種能力。尤其是策劃、實施校園文化活動的能力和傳授知識、答疑解惑的能力。發(fā)揮館員在校園文化建設中的作用。