淺談大學畢業生就業的現狀與對策

[摘要]本文通過對大學畢業生就業現狀的透視，對影響畢業生就業四個方面因素的調查分析，對如何解決大學畢業生就業難從學生自身、高等院校、政府行為等角度提出了針對性的建議。

[關鍵詞]大學畢業生；就業；就業指導

[中圖分類號]G646 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-1074(2008)09-0094-02

近幾年，隨著全國各地、各高校招生規模的迅速擴大，大學畢業生的人數也越來越多，據教育部統計，2001年全國高校畢業生只有114萬，2006年達到413萬人，增長近4倍，畢業生就業工作面臨著巨大的壓力和困難。大學畢業生的就業已經成為社會關注的熱點之一，關系國家經濟發展和社會穩定的大局，因此，客觀認識當前大學生就業的現狀，科學應對大學生就業問題和矛盾無疑成為一個重要課題，值得深入研究和分析。

1 大學畢業生的就業的“難”

高校畢業生從1993年開始逐步實行自主擇業的政策，隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立、人事制度的改革，高等學校畢業生的就業已經建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制，畢業生供需狀況發生了根本的變化，由單一的賣方市場轉入買方市場，畢業生就業的競爭也愈來愈激烈，目前，大學畢業生的總體就業現狀可歸納如下：

1.1 大學畢業生就業總體形勢嚴峻，就業壓力過大隨著高校的不斷擴招，供需矛盾日漸突出，在不同地區、不同高校、不同專業之間存在嚴重的需求不平衡現象，從2003年到2005年，離校時未就業的大學畢業生人數分別為：75萬、99萬和120萬。

1.2 大學畢業生就業結構性矛盾突出從專業看，據中國人事部在其官方網站發布的《2005年高校畢業生就業招收及2006年需求情況調查分析》表明，近年來機械設計與制造類、計算機科學與應用類、信息與電子類等排名前十位的專業人才需求占總需求量的35.3％，畢業生供不應求。而一些長線專業如哲學、社會學、法學等的畢業生則需求不足。在207所高等學校的10個一級學科中，畢業生的初次就業率呈現出不平衡的特點，其中低于平均初次就業率的有：經濟學、法學、教育學、文學、農學。即使同一學科的各專業之間，差異也比較大，如財經學專業中，有的如資產評估等專業達到96％-100％，而有的專業初次就業率僅為30％左右。從學歷看，不同學歷層次的畢業生初次就業率存在明顯差異，普遍情況是學歷越低，初次就業率相應越低，用人單位對高學歷畢業生的需求高于對學歷低畢業生的需求，研究生供需比例約為1:1.26，本科生約為1:1，?？聘呗毶s為1:0.4。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，初次就業率達到85％以上；部門高校次之，初次就業率在75％以上，而地方院校較差，僅為60％左右。從地區看，北京、上海、東部發達地區需求較好，中、西部不少地區雖然有較大的用人需求但是往往招不到合格的人才，存在“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。

1.3 大學生就業指導的相對滯后性1998年《高等教育法》第59條明確規定：“高等學校應當為其畢業生、結業生提供就業指導和服務?！彪S著高校的擴招，畢業生人數持續增加，高校就業指導得到較大的發展，紛紛成立了就業指導機構，為畢業生在就業信息、求職技巧、就業咨詢等方面提供服務。但是，也存在很多滯后的方面：其一，對就業指導工作的內涵理解不夠全面，管理職能突出，服務職能欠缺；其二，就業指導人員素質有待進一步提高，實踐經驗豐富，理論知識缺乏；其三，就業指導形式和內容局限性較大。目前許多高校就業指導工作隨意性很大，過分強調實用性，僅僅指導學生如何去找工作，而忽視了指導學生進行職業生涯的規劃和樹立正確的擇業觀。

2 影響大學畢業生就業的幾個重要因素

大學生的就業行為不只是個人行為，也不僅僅只是關系到大學生個人人生價值的實現，這種行為也是家庭教育投資的一個收益的過程，還是高等學校實現可持續發展的關鍵因素，更是關系到社會發展方方面面的一種社會行為。因此，對大學畢業生就業產生重要影響的因素來自社會環境、高等學校、家庭教育和自身因素等各個方面。

2.1 社會環境第一。尚不完善的市場就業制度，影響了大學生就業的順利實現。隨著社會主義市場經濟體制的確立發展和不斷完善，從總體上看，高校畢業生就業基本已經實現了通過市場配置人力資源，用市場為導向來主導就業。但是，大學生就業市場制度還存在著非市場化的現象，用人制度方面，傳統的用人制度沒有徹底打破，新的市場用人機制還沒有完全建立起來。單位用人時，往往是市場化選人和非市場化選人兩者并舉。而且，一些用人單位的人才錄用標準不明確，人才錄用的科學標準常常被人為性的因素所取代，錄用單位的不規范和無規則行為從而導致一些真正需要的高素質的人才被拒之門外，不能選擇到所需要的人才，也極大影響了大學生就業的公平性。第二，我國加入WTO是一把影響大學生就業的雙刃劍。我國加入WTO，隨著國外知名企業陸續進入中國市場，在給中國提供了大量就業渠道和機會的同時，也給市場需求較小的專業增加了更大的就業壓力。我國加入WTO后，過去不太景氣的國貿專業以及涉外專業畢業生的需求大大增加，而傳統的專業如考古學、社會學等專業面臨更嚴峻的考驗，我國加入WTO給高校的專業設置敲響了市場導向的警鐘。第三，就業渠道的變化對大學生就業的影響。政府機關、企事業單位長期以來是吸納大學畢業生的主渠道，近年來政府機構、事業單位大幅度改革精簡，不可能如以往那樣接納大量畢業生；而國有大型企業也在深化改革，減員增效，企業不排斥大學生的加盟，但是對大學生的要求更加挑剔。

2.2 高等學校 高校擴招在一定時期一定程度上緩解了就業壓力的同時，也給大學畢業生就業帶來了負面影響。我國高校至1999年實行擴招以來，伴隨著擴招速度的加快，引發了一系列的協調和整合性問題：高校的專業設置和社會需求不同步的情況下，大學畢業生就業的供需結構性矛盾更加突出；大學畢業生的就業能力隨著擴招反而呈下降趨勢；大學畢業生就業指導工作未能適應大學擴招的形勢。高校擴招后，受各方面綜合因素的影響，高校的人才培養目標和人才培養模式尚不能完全適應社會經濟發展的要求，培養的人才數量和質量不能有機統一，一定程度上影響了畢業生的就業。

2.3 家庭教育中國傳統文化的特質決定了家庭教育對大學畢業生就業選擇影響的特殊性。家庭的血緣關系、父母的期望、家庭的職業定位對大學畢業生產生了潛移默化的影響，一般來說，主要有言行影響型、協商幫助型和代替選擇性三種。大學生雖然受過高等教育，對就業有一定自己的主張，但是，父母和親友的言行、家庭的地位和社交能力等都極大影響了大學生的自主獨立就業。尤其是自70年代末實行計劃生育以來，獨生子女家庭的增多，當前相當多的一部分大學畢業生屬于獨生子女，許多父母對子女就業期望過高，給子女的就業增加很大部分不切實際的心理負擔，給大學畢業生就業心理帶來不良影響。

2.4 自身因素大學畢業生作為就業的主體，自身在身體、性別、心理、知識、能力等各方面的因素都對就業的順利實現產生廣泛的影響。其一，在大學生就業具體的選擇過程中，選擇何種職業、是就業還是繼續深造，價值取向都起到了導向的作用。隨著社會的日漸開放，大學生自我實現要求的日趨增強，價值取向在職業選擇中的影響呈增強的趨勢。其二，由于就業市場上重男輕女問題的存在，使得女大學畢業生在就業上相對處于劣勢，從而一定程度上影響了女大學生的就業心理和擇業標準。其三，個性因素的影響。個性因素包括興趣、愛好、性格、氣質等，沒有興趣和愛好的職業很難吸引大學生從一而終地從事它，也很難發揮其特長和潛力，因此，大學生在就業過程中，要充分考慮自身的個性特點，揚長避短，能促進自身實現在職業選擇的成功?？偟膩碚f，大學畢業生要通過對自我的認識，確立適合自己的職業目標，使職業目標趨于合理化。

3 解決大學畢業生就業難的對策分析，化“難”為“不難”

大學畢業生就業難是多方面因素導致的，諸如大學生就業觀念的落后，高校專業設置的不合理，就業指導的滯后等。要解決大學畢業生的就業難問題，就需要大學生自身、高等院校、政府部門及社會各界的共同努力。

3.1 大學畢業生要轉變就業觀念，提高自身的綜合素質朱镕基總理在第三次全國教育工作會議上指出：“要解決大學畢業生就業的問題，關鍵是要大力改革用人制度和擇業觀念?！贝髮W生應該樹立正確的就業觀念：就業觀念應該全方位，就業要適應我國當前多種經濟形式和社會發展的需要，除了國有企業，也應到鄉鎮企業、民營企業、私營企業等去就業；先就業后擇業，要改變“一次定終身”的傳統就業觀念和思維方式，在工作中不斷提高自己，以適應就業的流動性；要有面向西部、留在基層的意識，在我國的基層和相對落后的西部地區，需要大量的人才，也給廣大畢業生創造了施展才華的舞臺，而不是只有留在大城市、機關和大企業才能實現自我的價值。追求一份理想的工作，對于畢業生來說無可厚非。然而這種定位也要符合客觀實際，一味強調省會，大企業，好職業，高薪酬；恐怕難如每人之愿。且不說剛參加工作就把目標定在“高起點”有違社會分工的客觀要求，就算你是“天才”也需通過實踐來檢驗。當代大學生個性化特征突出，是好事；但部分人的另一面則是“抗挫拆，抗風險”的意志和信念較脆弱。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，就是讓我們去最基層，較艱苦的環境去闖，去拚搏，磨練意志，鍛煉本領。那種“非在一顆樹上吊死”的擇業觀斷不是可取之路，新時代大學生缺乏了一種精神，那就是艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，如何踐行“八榮八恥”，如何實現自己的人生觀、世界觀、價值觀?這擺在了他們面前，大學生應深入群眾接近群眾，從群眾中來到群眾中去，大學生把自己看得太高，而他們的價值觀又不是很端正的，這種群體不少，這完全違背了國家培養的目的，大學生應下山下鄉，服務基層，從基層做起用實際行動貫徹“八榮八恥”的榮辱觀，要擁有正確的人生觀世界觀，不要貪圖眼前利益而忽視了長遠利多下基層鍛煉實踐，這樣才能更好的實現自己的世界觀，人生觀，價值觀。

3.2 加快高校學科專業結構調整大學教育是按照專業門類來培養學生適應職業需要的基本素質和能力的過程，大學生所受的專業教育直接制約著其職業的適應范圍。隨著我國經濟結構戰略性調整、科學技術的發展與市場經濟體制的不斷完善，對高校學科專業結構調整也提出了更高的要求。首先，要積極發展新興、高新技術學科專業。新興、高新技術學科專業教育直接關系到我國科技發展的前途和命運，因此，優先發展如信息、材料學等領域的新學科專業是專業調整的重點。其次，對于傳統專業，要根據市場和用人單位的反饋信息，及時優化和整合課程設置，改革課程體系，如我院在近兩年的用人單位信息反饋調查報告中顯示：已就業的畢業生存在專業知識老化、專業應變能力和實踐操作水平不足、人文素質培養尚待加強的現象。因此，高校應該改革教學環節，突出實踐性和先進性，在保證課堂教學的基礎上，注重學生綜合能力的培養；改革教學方法和教學手段，運用現代化教學手段不斷補充學科的前沿知識；理論聯系實際，教師應多到企業調研，參與企業的課題研究，了解時代發展中社會對人才的需求的變化，讓學校的教學和市場需求切實掛鉤。

3.3 完善大學生就業指導工作大學生就業指導工作不能停留在畢業時的臨時指導，而應貫穿整個大學階段實現全程化就業指導，應該樹立科學的就業指導觀念、加強就業指導隊伍建設、優化就業指導的內容。

3.4 政府大力發展經濟，積極拓寬就業渠道經濟持續增長是增加就業機會的長久動力。雖然，經濟增長與就業機會不能同步增長，但是，從總體上看，兩者還是具有正相關關系。GDP每增長一個百分點，就會增加一定數量的就業機會，社會就業總量就會相應擴大。從社會就業對經濟增長的這種依賴關系看，擴大就業的關鍵是保持一定的經濟增長速度。

國有企業的改革，政府機構的精簡一定程度上影響了大學畢業生的就業渠道，伴隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善和所有制結構調整的深化，非國有經濟在國民經濟中的份額逐步提高，成為重要的經濟增長點，對緩解就業壓力發揮著越來越重要的作用。與大企業相比，中下企業在解決就業方面具有大企業不可比擬的優勢，同樣的投資，許多小企業是大企業的14倍，因此，對于小企業，政府應一視同仁，在資金、稅收、市場準入登方面積極加以扶持，鼓勵大學生到中小企業就業，增加就業機會，拓寬就業渠道。

總之，大學畢業生是整個社會中充滿活力、富于創造力的群體，是國家寶貴的人力資源，是全面建設小康社會的主力軍，他們的就業問題，關系社會穩定和現代化建設。因此，全社會都應高度重視，切實增強做好大學畢業生就業工作的責任感、使命感和緊迫感，做好大學畢業生的就業工作，為實現中華民族的偉大復興而共同努力。當代大學生應審時度勢、加強實踐，調整心態、迎接挑戰，腳踏實地、全面撒網，本事在身就業就不會難。