論樂理視唱課的教學藝術

[摘要]“興趣是學習的先導”，“熱愛是最好的老師”。掌握教學藝術的教師，深諳“好不如妙、妙不如迷”之理，并具有高超的語言表達能力和現代教育技術。先有趣，后癡迷才是任何一位成功者的必由之路。

[關鍵詞]樂理視唱；學習興趣；現代教育技術

[中圖分類號]G633.951 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-1074(2008)09-0070-01

一位優秀的教師，應具有淵博的學識，生動的語言、豐富的經驗、端莊的儀表、文明的風度、高尚的情操、可親的教態和善于誘導學生的學習興趣，善于激發學生的學習熱情，善于靈活運用八大教學原則。這就是一位優秀教師的教學藝術。

1 點燃學生的學習興趣之火

“興趣是學習的先導”，“熱愛是最好的老師”。無數事實證明，對知識的熱愛、強烈的求知欲，永不衰減的興趣是學習成功的重要原因之一，而學生的興趣之火主要靠教師來點燃。學習主動性是學生學習的內在動力，它受許多因素的影響，如學習目的、態度、興趣等。明確而遠大的學習目的是鼓舞學生全力以赴地進行學習的力量源泉，正像偉人所說“偉大的毅力產生于偉大的目的。”啟發性原則是一條重要的教學原則。它是符合學生認識規律的，也是教學的雙邊性規律的體現。要實現認識上的這一轉化，沒有教師的引導就不能順利地向前發展。但是沒有學生的能動作用，離開學生的獨立思考是根本不能實現的。因為學生是學習的主體，掌握知識，發展能力，主要靠他們自己。學生的認識必須經過自己獨立思考、綜合分析、比較和概括，才能完成認識上的兩個飛躍。所以，教師必須運用多種方法去啟發、引導學生、調動他們的學習積極性和主動性。

2 怎樣點燃學生的學習興趣之火

“學貴刻苦，教貴善誘”。從事樂理視唱課教學的教師必須使樂理視唱知識的佳境對學生有強烈的誘惑力，從而使學生具有樂于攀登、急于攀登而又肯于攀登、勇于攀登的愿望和意志。如果學生覺得樂理視唱課非常重要而感到非學好不可，他們就會興致勃勃、孜孜不倦地跟著教師在音樂學領域的知識原野上跋山涉水，披荊斬棘，而教師就像一個熟練的向導一樣，把學生一步一步地引入勝境。為了點燃學生對樂理視唱課的學習興趣之火，我用首次課給學生講授樂理視唱方面的音樂知識，講授樂理視唱是一門音樂專業共同的基礎課，這些知識是學習、理解、表現音樂所不可缺少的。蓋房子要打好基礎，學習也要打好基礎，這是人人皆知的一般道理。學習樂理視唱就是為學好相關課程和后續課程打下牢固的基礎。使學生對樂理視唱在現代社會中的重要地位有一個明確地認識，從而點燃了學生們一定要學好樂理視唱這門課程的學習興趣之火。

3 語言表達的藝術魅力

掌握教學藝術的教師、深諳“好不如妙、妙不如迷”之理。在講樂理視唱課時，能做到通俗易懂、深入淺出、具體生動，在語言表達方面不但注意到科學性和邏輯性，而且還注意到藝術性和趣味性、生動活潑、饒有情趣，寓莊于諧，娓娓道來，學生聽得津津有味、息息相通，“唯恐聆聽不周，不知鈴聲已響。”這樣就把知識講活了，展現在學生面前的是一個無比瑰麗的知識世界，使學生好像進入到五光十色的音樂寶庫，覺得琳瑯滿目，美不勝收。這樣才能使學生把全部注意力都傾注于聽你的講課上面，下課了學生還會主動地去找你探討問題，主動地去復習，看參考書，進一步積極思考，使知識深入到心靈深處。

4 樂理視唱課直觀教學藝術

樂理視唱課包括樂理知識和視唱練耳兩大部分，而視唱練耳又包括視唱練習和聽音記譜兩大類，它是一門理論性和實踐性很強的一門課程。在樂理視唱課的教學過程中采用直觀教學法，可使深奧的理論形象化，抽象的概念具體化，是理論聯系實際的教學原則在樂理視唱課教學過程中的貫徹。直跟教學法是符合人的認識規律的_種科學方法。在樂理視唱教學過程中，各種音樂常識和知識點是比較復雜的，如：“什么叫切分音?音程、和弦、調式等。若采用多媒體課件講授，給學生以生動形象的感性認識。進而引導學生在形象知識的基礎上，深入到理性認識，即感知教材——理解教材——掌握教材——運用知識——發展能力。現代教育理論要求采用現代教育技術來組織教學，采用多媒體課件講課是現代教育技術的具體應用，教師設計制作多媒體課件的過程，就是教師教學藝術的體現。在設計制作多媒體課件時，教師要考慮到讓學生觀察什么現象，獲得什么理論，思考什么問題等，利用多媒體課件講課，能激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主體作用，學生通過視覺、聽覺器官獲得知識信息，經大腦思考，獲得清晰的概念，加深對新知識的理解和記憶。

5 直觀教學的心理學分析

直觀教學就是在教學過程中給學生以生動形象的知識，進而引導學生在形象知識的基礎上深入理解和掌握教材。而這些生動形象的知識，是通過音頻、視頻、圖表、實際唱奏以及生動的語言給予學生的。在樂理視唱課教學過程中，教師根據教學目的的要求，從教學的內容和學生實際出發，利用傳統的和現代教育技術進行直觀教學、喚起并組織學生原有知識經驗中的感性印象，以促進和加深學生對教學內容的感知和理解，培養學生的觀察能力和思維能力，這是提高教學質量的一個極其重要的方面。

綜合上述，運用多媒體課件講解樂理視唱，可將抽象的樂理知識變為生動、形象、具體的富有趣味性和感染力的鮮活的知識，使學生對所學的知識加深理解和記憶。“教學有法、但無定法、靈活運用、適者為佳。”在樂理視唱課教學過程中，認真貫徹八大教學原則，靈活采用適當的教法和教學藝術，踐行現代教育技術，踐行科學發展觀，可使樂理視唱課教學獲得教學最優化。