也談高中英語教學學法指導

【摘要】 在全國中小學實施素質教育的今天，學會學習是重要目的之一，也是順應時代發展的需要。許多未來學家都認為，將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。當今社會，科技高速發展，人類社會已進入信息時代、知識經濟時代，知識將成為生產的主要要素，這就要求人們不斷學習新知識。

【關鍵詞】 中小學；學習方法；教學方法

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 B

【文章編號】 1005-1074(2008)08-0247-01

對今天的學生來說，最重要的學習是學會學習，這已成為學校教育的一項重要目標。因此，教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”，而應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題，使學生學會學習，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。英語教學實施素質教育除培養學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發學生學習潛能，幫助學生養成良好的學習習慣，培養他們自學英語的能力，以便離開學校后能繼續學習英語。學生進入高中階段，從心理上說有朦朧的成人感，有獨立與創造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在英語學習方面，由于缺乏實踐能力與自學能力，很多學生還停留在跟在老師后面跑，還不能在英語學習的廣闊天地自由發展，他們的學習方法仍停留在比較簡單的重復。因此，在高中英語教學中開展學法指導必不可少。

1 培養學生養成良好習慣

良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。培養學生良好學習習慣可從以下幾方面做起：

1.1 制定計劃 古人說：“凡事欲則立，不欲則廢。”有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生根據不同課型確定每節課和每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

1.2 課前自學 課前自學是學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。課前自學不能停留在記單詞讀課文的基礎上，要求學生自己查詞典，自己記例句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找出課文的難點。在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，并進行有目的的指導。

1.3 專心上課 課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識，發展認知能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持注意力高度集中，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，力爭在課內就把所學內容消化。

1.4 及時復習 課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以科學的、高效率的學習必須把握“及時復習”這一環節，心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時。

2 利用教材進行學法指導

2.1 歸納指導法 高中學生已具備相當的邏輯思維能力，使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規律。教師可以讓學生反復接觸某一語言現象，是學生形成初步的感性認識，然后引導學生加以歸納。例如，在學習分詞做狀語時，可讓學生接觸這些句子。

Seeing from the hill， I saw a beautiful city.

Seen from the hill， the city is very beautiful.

然后讓學生總結過去分詞和現在分詞的用法區別，通過歸納，學生會總結出：過去分詞表被動、表完成?，F在分詞表主動、表動作正在進行。

2.2 對比指導法 教學中教師除及時點撥，引導學生發現語言規律外，對一些相似又有不同的語言點，要引導學生進行對照比較，加深對語言現象的印象。例如，英語中表“許多”的短語。

We have plenty of time left.

We have plenty of books left.

We have large quantitiesof snow in winter.

通過比較這些句子，學生會明白“lots of”， “a lot of”，“plenty of”和 “a large quantity of”可以用在可數名詞和不可數名詞前， “a great deal of”和 “a large amount of”只可用在不可數名詞前， “a large number of”只可用在可數名詞前。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教”。在高中英語教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求，人類已進入終身學習的社會，讓學生愛學、會學、學好，并獲得終身學習的能力，這是新世紀新型人才的需要，也是中學英語教師必須擔負的責任。