加強學習 塑造師德

“學高為師，身正為范”，一語道破和詮釋了加強學習和塑造師德的辯證關系。在大力提倡科教興國的今天，教育被提到了重中之重的戰略地位?！敖逃d則國運旺，教育廢則國運衰”、“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。可見，教師這個職業與國運興衰息息相關。教師地位的重要要求加強教師隊伍的建設，提高教師的道德素質。要提高教師道德素質，首先必須刻苦讀書，廣納信息，自覺鉆研業務，具備深厚的專業功底。其次，教師必須結合教學實踐，探索、總結教育教學規律和學生身心發展規律，掌握育人的藝術，開啟學生智慧，陶冶學生情操。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”師德修養對于為人師者的重要，已成為古往今來全人類的共識，成為國民教育的重中之重，也一直是教育界及全社會最關注的話題之一。師德是一定社會意識形態的反映，是教師在履行工作職責時應遵守的思想道德準則和行為規范，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現，影響極其深遠廣泛。筆者認為，教師師德應體現在以下幾個方面：

一、教師的師德體現在對教育事業的忠誠上

熱愛教育事業，是搞好教育工作的基本前提。許多優秀教師的經驗證明，他們之所以能在教育工作上做出卓著的成績，首先是他們熱愛教育事業，愿意為下一代的成長貢獻自己的畢生精力。相反，一個教師如果不熱愛他所從事的事業，也就在很大程度上失去了工作的動力，失去了起碼的責任心，甚至會把自己的勞動視為一種痛苦，當然他也就不可能去進行創造性的勞動。對一些教師來說，當教師并不是他的所愛和首選，只不過屈從命運或出于功利目的，僅僅把教師這一職業當作一種謀生手段，更談不上為提高民族素質和促進學生發展而奮斗了。在這一人生觀、價值觀的驅駛下，工作沒動力和追求，“做一天和尚撞一天鐘”，有的連“鐘”也沒撞好。

二、教師師德應體現在不斷學習和進取上

我們有些教師沒有終身學習的意識，僅僅滿足于已有的學歷層次，認為自己所學知識可受用終身，教教幼兒足足有余。一些教師由于長期固定從事某一、兩個學科的教學，教什么用什么，僅有的知識逐步遺忘退化，再加上不注重知識的吸納更新、教學技能的訓練和學歷的提高，不要說怎樣面對新課程改革，就連處理駕馭現行教材都存在困難。教學上未能厚積薄發，深入淺出，教育觀念陳舊，教學形式單一，教法呆板，技巧欠缺，對幼兒冷漠，教學效果差。教學手段滿足于“一本教參一張嘴”，忽略教具、學具和現代教育技術在教學上的輔助作用；寧可讓現有的教育資源閑置一旁，也千方百計找原因為自己的“不求上進”解脫。

三、教師的師德體現在自身的道德修養上

教師應具備高尚的道德品質，能以身作則，做學生的表率?！吧斫讨赜谘越獭?，這是教育工作的重要原則，教師的表率作用對學生的成長有著特殊的影響。幼兒模仿性極強，對教師的言行舉止觀察最細，感受最深，并會適時進行模仿。教師的行為舉止就是他們直觀的、活生生的學習榜樣。而我們有些教師缺乏對事物的辨別能力，自控力不夠，唯書唯上，人云亦云，甚至搬弄是非；只要組織照顧，不講組織紀律；園紀園規意識淡薄，拖拖拉拉，不求時效；有的在課堂上無精打彩，生活習慣懶散；有的談吐無忌，舉止不雅；有的在上課時間內打電話發短信。凡此種種無不影響著教師隊伍的形象。

四、教師的師德體現在熱愛幼兒上

“教育是愛的共鳴，是心與心的呼應?！苯處熤挥薪洺Ａ私夂⒆拥膬烖c、缺點，關心他們的進步和困難，不吝惜自己的精力，幫助孩子形成良好的行為習慣和個性，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛幼兒是幼兒教師職業道德的核心。對幼兒冷漠，缺乏熱情，決不是一個好教師。作為教師，最大的過錯，莫過于對學生沒有愛；最大的悲哀，莫過于失去學生對自己的愛。

我們只有拋棄積淀在自己頭腦中的陳腐落后的觀念和思維模式，不斷加強學習，強化師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密地聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，才能成為受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。

作者單位

云南省怒江州蘭坪縣城區幼兒園

◇責任編輯李配亮◇