淺談班級精神的創建

我們班主任都深有體會：要帶出一個優秀的班集體，班風學風的建設至關重要。所謂班風學風，就是讓一個班級的學生形成一種一致的班級認同感，一種共同的精神傾向。

那么，我們如何來創建這種班級精神，并讓它植根于學生心中，對他們造成有益的影響，并以此培養塑造他們？

拼搏精神是第一位的。要成就一番事業，拼搏精神必不可少。雨果說過：“所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運峻峰的人。”拼搏的可貴就在于為著一個明確的目標迎難而上，跌倒了爬起來，不怕挫折，不怕失敗，不達目的決不罷休！學生在學習和生活中不可避免地會遇到困難，最怕的就是畏懼、自卑，甚至自暴自棄。當然，畢竟還是孩子，要他們獨自面對顯然是困難的，依靠同學、朋友的可能性也不大，因此老師和父母的引導很重要。在班級建立之初，就應該把不畏難的拼搏精神傳播給學生，在學生面對困難時給予引導和幫助。例如，考試失敗是在所難免的，適當加以批評也是必要的，批評的目的在于以后的成功。這就要求我們幫助他們進行分析，找到失敗的原因，指出以后的努力方向，教他們如何面對。

寬容是一種寶貴品質，它能幫助我們創建和諧的班級氛圍。班級里五六十位個性不同的同學在一起相處，摩擦和矛盾在所難免，如果處理不當，矛盾激化，既會影響他們的學習情緒，也會影響他們的心理健康，給班級管理帶來負面影響。老師應該教育學生，使他們明白寬容是一種巨大的人格力量，它能產生強大的凝聚力和感染力。寬容還是一種深厚的涵養，它使人善待生活、善待別人。它不但可以改善自己與他人的關系，也可以使自己的心靈得到慰藉與升華。因為沒有人愿意生活在“硝煙”之中，哪怕是頑劣的孩子也一樣。教會他們寬容，就教會了他們快樂自信地生活。有了寬容，班級氛圍才能和諧健康。

蔑視困難的精神是一種勇氣，也是一種力量。學生對于困難的畏懼與恐慌主要來自于他們對困難的不了解，或者在心里將困難夸大，沒有客觀地正確地認識困難。蔑視困難并不是說不切實際地盲目自大，認為什么都不成問題。因此，必須引導學生正確分析困難的程度，對困難有客觀、全面的了解，做到“知己知彼”才能“百戰不殆”。

還要培養學生終身學習的能力。海不辭水，故能成其大;山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣。教師不僅把有限的課本知識傳授給他們，更重要的是授之以漁，培養他們自主學習、終身學習的能力，使他們堅持學習、不斷累積、不斷提升，最終長成大樹。

總之，用精神來塑造人，會讓我們在班級管理中省不少力，甚至可以達到事半功倍的效果。

作者單位

云南省曲靖市會澤縣金鐘一中

◇責任編輯 李配亮◇