獻(xiàn)給故鄉(xiāng)民族教育事業(yè)的赤誠

云南省紅河州綠春縣第二中學(xué)黨支部書記、校長張常福，28年如一日，一心撲在教育工作上，將一顆赤誠之心獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)的民族教育事業(yè)，受到了各級黨委、政府和廣大人民群眾的贊揚。

苦心育花苗 花朵遍地開

1961年10月，張常福出生在紅河州綠春縣大黑山鄉(xiāng)一個貧困的哈尼族家庭，從小飽受貧困的他暗暗立志發(fā)奮讀書，長大后用學(xué)到的知識報效祖國，改變故鄉(xiāng)面貌。1980年，年僅19歲的張常福被分配到綠春縣大黑山鄉(xiāng)羅布角村委會一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)任教。置身于艱苦的生活和工作環(huán)境，他不后悔當(dāng)初的選擇，而是堅定地以改變貧困落后的家鄉(xiāng)為己任，努力尋求適合山區(qū)教育教學(xué)的最佳方法，不斷付諸于實踐。

張常福是一個關(guān)心學(xué)生的人。他常說：“要愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生的感情融洽，才能教好學(xué)生。”他經(jīng)常用一顆炙熱的心去感化渴望求知的山區(qū)孩子，關(guān)心每位孩子的成長。他正是憑著這份真摯的愛，在教學(xué)中，把每一個知識點以自己富有情感的講述加以渲染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時輔以直觀教具等教學(xué)方法傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。他總是細(xì)心地針對每一個學(xué)生的特點，因材施教，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使每一個學(xué)生都能經(jīng)過努力有所進(jìn)步，品嘗到成功的喜悅。不管多調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入張老師所授課的班級，都會朝著好的方向轉(zhuǎn)變。因此，他在山村教學(xué)的4年里連年統(tǒng)考成績均居全鄉(xiāng)之首。

1985年至1987年間，張老師先后任大黑山中心完小教導(dǎo)主任、學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任或者主持校長工作，他既當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)又當(dāng)教師，工作壓力很大。他虛心向前任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求教，并結(jié)合自己教學(xué)實踐經(jīng)驗認(rèn)真分析每年小學(xué)初考動態(tài)信息，組織本校骨干教師集中教研，做到集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮集體智慧，采取切實可行的復(fù)習(xí)方案強(qiáng)化訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，在他的努力下，連續(xù)5年初考總平均分創(chuàng)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列的好成績。

面對新困難 敢于擔(dān)重任

張常福老師面對一次又一次的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一次又一次地克難奮進(jìn)。1992年初，他服從組織安排，從大黑山鄉(xiāng)學(xué)區(qū)調(diào)到平河鄉(xiāng)任中學(xué)校長。綠春縣平河中學(xué)曾是一所教育教學(xué)質(zhì)量良好的初級中學(xué)，但是到了上世紀(jì)80年代末，由于學(xué)校內(nèi)部管理不善等因素，造成該校教職工人心渙散，學(xué)校臟、亂、差現(xiàn)象突出，社會閑散人員經(jīng)常出入校園干擾教學(xué)秩序，盜竊學(xué)生財物。教學(xué)秩序混亂，學(xué)生厭學(xué)情緒一度突出，中考成績下降為全縣倒數(shù)第一。張校長走馬上任后，及時在全校教職工中開展師德師風(fēng)大討論，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)道德意識，以目標(biāo)激勵人，以形勢警醒人，以榜樣引導(dǎo)人，使每位教師尋找到自己工作的坐標(biāo)。同時，實行目標(biāo)管理責(zé)任制，調(diào)動教師的工作積極性。張常福在工作上嚴(yán)于律己，他要求別人做的，首先自己做到，而在生活上他處處關(guān)心別人的疾苦。他常說：“留住人才就是留住希望。”王本宏、嚴(yán)一梅夫婦是從湖南到平河中學(xué)教書的老師，由于生活習(xí)俗不同和語言交流障礙，給教學(xué)工作和生活造成不少困難。為了使他們夫婦倆更好地安心邊疆的教育，支持綠春的民族教育事業(yè)，張校長把學(xué)校最好的一套房屋分給他們居住，并支持他們繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，使他們在邊疆的這片土地上深深地扎下了根，最后成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

“愛心是為師之本，師德是為師之魂。”張常福雖然身為一校之長，但他始終不離三尺講臺，不管調(diào)到哪所學(xué)校去工作，他都主動承擔(dān)差班的教學(xué)任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下，平河中學(xué)及時扭轉(zhuǎn)了教學(xué)秩序混亂、校風(fēng)校紀(jì)差的局面，一批批想調(diào)走的教師打消了念頭，一門心思地投入到教育工作中，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。2002年，平河中學(xué)摘掉了全縣中考成績倒數(shù)第一的帽子，2005年躍居全縣首位，并包攬了5項單科第一。

2001年，因工作需要，張常福又從平河鄉(xiāng)中學(xué)調(diào)到綠春縣第二中學(xué)任校長。此時的綠春二中教育教學(xué)成績處在全縣末位，學(xué)生紀(jì)律差，教師工作熱情低。有的老師對他說：“張校長，二中教學(xué)秩序如此混亂，一旦管理不善，成績上不去，你如何向上級交待？”他堅定地說：“組織把我放到工作辛苦的地方，說明很信任我。我應(yīng)該加倍努力工作，找出解決問題的辦法。”他把整頓校園治安作為突破口，多方籌措資金修建好校園圍墻，主動向縣委政府匯報，配備保安人員，加強(qiáng)對校園治安的管理。接著，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對有問題的教師個別談心，耐心幫助，使他們積極投入教育教學(xué)。他還結(jié)合二中實際，實行制度管理，制定獎懲措施，體現(xiàn)多勞多得，對個別表現(xiàn)不好的教師實行換崗或待崗。加強(qiáng)培養(yǎng)和培訓(xùn)骨干教師，不斷優(yōu)化教師隊伍。2006年、2007年中考成績名列全縣第二；考取省州重點高中學(xué)生名列全縣第一。綠春二中教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了質(zhì)的變化，目前已成為全縣窗口示范學(xué)校。

一分耕耘，一分收獲。28年來，張常福憑著他對教育事業(yè)的赤誠和良好的品質(zhì)得到了同行與社會的好評。先后被評為縣級“勤工儉學(xué)先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”，州級“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”，“全國優(yōu)秀教師”，曾當(dāng)選為綠春縣第七屆、第九屆黨代會代表，第九屆和第十一屆人大代表，紅河州第五屆黨代會代表。

作者單位

云南紅河州綠春縣第二中學(xué)

責(zé)任編輯 李配亮