實踐教學與研究

摘要：教與學，我們都知道是一個相輔相成的過程，教的目的是為了學，而學出現問題，我們不能簡單把問題退回給學生，而應該幫助學生學好，那就需要我們努力的改善教。本文主要通過學生學習第二外語的現狀，來找出第二外語教學中存在的問題。從而解決問題。進一步改善和提高教學質量，調動學生的學習積極性，使教與學達到一個完美的結合點。

關鍵詞：第二外語(法語) 現狀 方法的改善 人格的培養

中圖分類號：F259.22 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)12-011-02

我們這里談到的第二外語是針對英語專業的學生而言的，根據教學要求，英語專業學生必須在法語、日語、德語等語言中選擇一門作為第二外語來完成其大學階段的學習。其中有一大部分學生會選擇法語，因為法語和英語屬于兩種比較相近的語言，學起來會不那么吃力。但是這種思考總是缺乏事實的考量。面對兩門有相似之處的語言。其實在學習上有著其天然的弊端，單詞的相似而發音的迥異，一下子就直接把這些剛剛對法語充滿美麗想象的學生打回現實，經歷想象與現實的差距，所以在法語的實踐教學中，充滿著許多值得發現，值得探討的問題。

教與學，我們都知道是一個相輔相成的過程，教的目的是為了學，而學出現問題，我們不能簡單把問題退回給學生，而應該幫助學生學好，那就需要我們努力的改善教。

一、學生第二外語學習的現狀

一般而言，英語專業的學生自身專業課程壓力是比較大的，大二要求過專業四級，大四要求過專業八級。學習負擔比較重，又面對就業壓力。所以很多學生對第二外語積極性差，動力不足，重視不夠，出現的問題就是上課沒有注意力，學習只是為了考試，只是為了拿學分混畢業等等，這些都是存在的常見問題。而事情總是矛盾的，很多學生放棄了第二外語的學習，以為能夠學好其自身的專業。為了能考好研或者說找個好工作，但事實的問題卻由于第二外語的學習不是很樂觀，考研卡在這里，用人單位看其第二外語不行，否定其能力，這樣的事情經常出現。

事實上，第二外語的學習與其專業的學習是絲毫不矛盾的，某種意義上說是相互促進的。這就需要我們如何通過教學來改變現狀。

二、改善現狀的方法

我這里要談的主要是我個人教學的一點體會，只是一家之言。但他山之石可以攻玉，所以希望各位同仁為此多提寶貴意見。

第一、要把二外和他本身的外語結合起來講。

首先我們通過英語及法語的對比來看。這樣更容易使學生有一種親近感。

眾所周知，英語是源自日耳曼語的一種語言。一般把英語的歷史分為三個階段，即古英語時期(到1150年止)。中期英語時期(從1150年到1500年)。以及自1500年開始的現代英語時期。這種斷代的方法有其方便之處，可是不應由此而認為各階段之間有什么突然的變化。一種語言的演變總是綿延不斷的。 如果根據英語在11世紀中葉所達到的狀況，人們很容易認為它會成為一種大體上是日耳曼語而摻雜有一定數量的來自希臘、拉丁和羅馬諸語的借詞的語言。但現代英語并非如此，其原因就是1066年諾曼底人征服英國，法語在英國的上流社會流傳開來，并以會講法語為榮。法語對英語產生了影響。英語本身的結構并沒有被改變。它還是一種日耳曼語；諾曼底人的征服為英語更快地演化創造了有利條件，從而我們得到結論，在學習法語的過程中也是對其英語詞匯的增加。

但是語言的結合不是簡單的糅合，畢竟語言的差異性存在在那里。而針對很多語言的差異性學習。使學生更能把握其語言學習的特性。

第二、改善上課手段。提高學生積極性

我想每個教師都有屬于自己的提高學生積極性的獨方秘訣。而我的方法其實很簡單，簡單相處，平等對待，用感染自己的手段去感染學生，用對待小學生的方法去對待大學生。

簡單相處，平等對待是根本之源。我也是從學生時代走過來的，我深知教師的一言一行深深改變著學生對你的看法，對知識的看法。他也許會因為喜歡一個老師而喜歡上一門知識，也會因為討厭一個老師，而放棄相關知識的學習。盡管我們總是說大學生已經是相對獨立。相對嚴謹的人群。怎么說也是成年人了。可事實上，很多學生都沒有接觸社會，甚至還有不少是剛剛離開家庭，獨立性依然較差。所以在教學中還應該以引導教學為主。

平等對待就是針對所有的學生一視同仁。說得簡單，做起來可是任重道遠啊。對自己的學生不論是大專生，還是高達本，還是本科，都應該肯定他們現在的成績，畢竟從某種意義上講，他們現在的能力其實都是平等的，至少都可以平等地接受我傳授的知識。知識是沒有等級的，所以我也是不能有等級之分的對待。

引導學生，就是要有正確的導向。經常的讓學生知道第二外語的重要性，繼續學習的重要性，工作擇業的重要性。

改善課堂教學手段，活躍課堂氣氛，增加多媒體的教學也是非常有幫助的。畢竟法語的語法是比較難而且枯燥的，要讓學生們更有耐心地學習，我們必須積極主動地去豐富課堂氣氛。比如在講完一些準懂的時態之后，在這里我們舉一個未完成過去時的例子。為完成過去時對于學習英語的人來說是比較難理解的，因為我很難找出英語中的一個時態來與之對應。那么在講完語法后，我給他們一個練習題，是關于白雪公主童話故事中的一段，這樣一來，取得了很好的效果，因為學生們覺得很有趣，于是他們都很認真的完成練習題，在以后他們也會一直記得這個練習題的。在講詞匯的時候，可以多講一些有趣的例子或者是一些時事方面的例子。激發學生們的興趣。還有，我會經常放一些法國電影給學生們看，其中包括一些卡通片和一些喜劇片，主要的原則有兩個：一個可以反映法國的國情。一個可以鍛煉學生們的聽力。可以進行一些聽力練習，最好是一些通俗易懂的有趣的故事或者是一些笑話，這些都可以起到活躍課堂氣氛的作用。在講解課文的時候，可以結合一些法國的風土文化，并通過一些圖片或者短篇來體現，那么學習的過程就不會索然無味了。

語言的教學，傳統的背誦還是很重要的，為了引導學生多背誦課文，多記生詞。我經常會這樣制定一些政策。背誦課文以及聽寫生詞的情況將直接影響平時的成績，也就是說經常背誦課文或者聽寫滿分的同學，平常分可以加分，這樣一來，直接調動學生們的積極性，二來也調動學生學習的氛圍，而興趣提高之后，學習成績也變好，形成一個良好的競爭氛圍。

最后我們還是要從教與學的關系來看，應該以學生為本，尊重和重視每一位學生，這對于他們對本門課程的態度會有很大的影響。這里我們可以從教育心理學來看。我是不贊成批評學生的，盡量以鼓勵他們為主，而且一定要很有耐心。對于他們提出的一些問題，就算是一些很簡單的問題，都要耐心回答，千萬不能流露出半點不屑的神情，反之會挫傷他們的求知心理。尊重學生還可以從課程設置來看。比如有的時候兩節課還沒有結束的時候，已經講解了很多個語法點，這個時候我們必須從學生的角度出發，他們是否還能接受其他更多的知識。想得到答案最好的方法就是直接詢問學生，如果他們回答是不能，我們則可以做一些游戲啊，讓學生們講一講最近學習的狀況啊，甚至可以教授他們一些歌曲，我認為這是很好的方法，既可以學習東西，又可以愉悅心情。所有的這一些都會讓他們感覺到老師對他們的尊重，他們一定會好好的學習這門課程的。當然有時候一些小小的批評是可以的，比如可能有些同學實在和其他的同學差距很大，而調查以后知道原因就是因為他沒有興趣，不專心聽課，我們可以給予適當的批評。當然在語氣上應該是委婉的，比如：“某某某同學，你要注意了，如果要給全班的成績給一個平均分的話，那么你就是那個拖同學們后腿的人。”除了批評。我們還必須表現出自己的重視，上課多讓這位同學回答問題，讓他知道老師是不會放棄他的，他一定會自覺地提高自己的，這從他以后的每次作業以及聽寫的情況當中可以很好的得到證明。

其實大學生很多已經是成年人，但他們大多數畢竟是從高中升上來的，也就是沒有接觸過社會。我們可以以對待小學生的方式對待他們，賞罰分明。

第三、在語言的學習中，傳遞人格修養的學習

語言只是一種工具，工具使用的再好，倘若使用的地方不對。或者說使用的人有問題，那么工具也是沒有用的。我們黨的傳統就是要培養又紅又專的人才，倘若不紅但專，那將是這個社會的危險品。語言的學習很多時候都忽視了人格修養的學習，其實這就是一種很危險的信號。

法語被世界上稱為最美麗的語言是因為法語承載著法國文法的希望，法國精神的希望。在法國文壇上，也閃爍著無數光芒的文壇巨匠。學習法語，不單單是學習聽說讀寫，而是去學習其中優秀的文化。

正確公平地對待每一位學生其實也就是在傳遞一種平等待人的人格思想。專注于學習，專注于知識，也就是傳遞給學生一種專注于自己事業的思想。學習不是為了簡單的積累和重復，而是為了某一天的應用和價值體現。努力的去改善教學其實某種意義上也是改善學生對待教師的觀點，改變學生對生活對學習的看法。

通過語言的學習，了解法國文化，比較我們自己的文化。理解文化的差異性和共同性。語言傳承的不止是一種信息，更是一種精神。

其實，第二外語的教學中所反映的問題實在是很多，而仁者見仁，智者見智，我只能從我的工作體會中描述我個人對第二外語(法語)教學上的一些個人體會。畢竟只要大家本著互相交流，彼此學習的觀點，在以后的教學實踐中，我相信我們的第二外語教學能夠取得輝煌的成就的。