小學體育“教”與“玩”的結合

摘要：小學體育教學中采用“教”與“玩”結合的方法，是改善教學方法，提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。

關鍵詞：小學體育 實踐活動

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)12-006-01

體育作為一門學科，與其它課程教學一樣，有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。

一、提出依據

1，小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。少年學生的運動負荷不能過大。運動時間不宜過長。否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因為他們正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明：在體育教學中，應該把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛。無疑是必要的。

2 小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動。是兒童的天性，在小學時期的學生。興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力。這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

3 小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生。尤其是低年級的小學生。理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況。這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容。做到潛移默化。

二、基本方法

1 課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。刺激學生運動神經的活躍。如。在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力。提高學生參加體育活動的興趣。

2 集分結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來。

3 內外聯系。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。

三、原則要求

1 寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教的目的。

2 循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深。由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級。則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

3 活而不亂。體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發生。

四、“教”與“玩”結合的實踐效果

1 增強了學生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上。學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

2 強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

3 促進了學生的智力提高。“教”與“玩”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面全面發展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創造了條件。

總之，小學體育教學中采用“教”與“玩”結合的方法，是改善教學方法，提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。