為農村孩子創設良好的家庭教育

隨著國家農村經濟狀況的提高，農民對學好科學文化知識有了新的認識，越來越重視對孩子的教育。可是，由于農村孩子的家庭教育受到很多不利因素的影響，導致一些孩子的素質相對落后。為了更好地更有針對性地對他們進行教育，我們有必要認清當前的農村家庭教育現狀以便更好地為孩子創設良好的家庭教育。

一、當前農村家庭教育普遍存在的問題

1.“愛”的誤區普遍存在的問題。以前說城里的父母在“溫室”里培養孩子。可現在農村，這種誤區同樣存在。無論是父輩還是爺爺奶奶，怕孩子吃不了苦，下地干點輕活怕孩子受不了，甚至做飯洗衣服整理內務等平常活兒，有些家長也從不讓孩子沾手。盡管家里生活困難，但為了孩子能在學校吃穿跟別人一樣，有些家長則不顧自己實際，一周給孩子的零花錢達幾十元錢之多，孩子要什么就給什么。

2.把教育孩子的重大任務推給學校。農村許多家長都依賴學校管教孩子。筆者每次與家長接觸，總會聽到類似這樣的話：“不聽話，就多打點!只要把孩子教好，你們老師怎么做都可以!”在家長的腦海里，教育孩子的辦法就是“打”，除了打到讓孩子聽話這一招以外，似乎已不再有其他教子之方了，只能把教育孩子的重大責任推給學校。

3.落后的隔代教育現象嚴重存在。農村的青壯年都要為生計奔忙，無暇顧及子女。因而子女的教育往往交給家里體弱多病的老人。這些老人，一般都上了年紀，行動不便，加上思想意識落后，溺愛孫子，教育無方，不利于孩子健康成長。

4.啟蒙教育階段落后。教育好孩子是個復雜的問題，在農村，如何“優生”“優育”是多數家庭的盲點。孩子出生后，農村的父母只會盡量給孩子吃好的、穿好的，孩子哭了，逗逗他們開心，普遍缺乏培養孩子的科學知識。這使得孩子在人生的起步階段就比城里兒童落后。

5.思想認識上的偏差。由于生活節奏加快，社會人際關系越來越復雜，許多農民樸素的思想意識也發生了變化，甚至變得“唯利是圖”。近幾年，不少剛讀上初三的農家子弟以轉學為名到外地打工掙錢。而這些孩子的家長還笑著對旁人說：“讀那么多書干嘛?我沒讀過書，照樣能掙錢。機會難得呀!現在不掙，以后就沒機會了。”只看到眼前利益，而忘掉孩子的長遠發展，這種落后的狹隘的認識，直接影響到孩子不安心讀書。

二、創設良好的農村家庭教育

1.家庭教育要與學校的育人目標保持一致。我們的教育方針要求把孩子培養成德、智、體全面發展的人，其中，以“德”為重，教育孩子，首先要教他學會做人，做個誠實守信的人。農村有些家長在這方面就缺乏正確的認識。有幾次家訪，學生明明就在樓上，可家長卻說謊：“孩子吃完午飯早就出去了，他沒到學校嗎?”等到老師回到學校，學生也奇跡般地到校了。問其原因，學生說：“生病了，去買藥。”可看不出學生有什么生病的跡象。有些家長反對老師安排他們的孩子當班干，對孩子說：“在學校只以學習為主，其他的如勞動之類的活動能馬虎就馬虎。”家長這樣做是為了什么?為了孩子好嗎?不信任教師，對教師撒謊，干擾學校的管理，這種行為只能把孩子的“德”教壞。因此，必須幫助家長認識到家庭教育與學校的育人目標保持一致的重要性。

2.培養孩子抗拒不良環境影響的能力。農村孩子面對網絡游戲、抽煙賭博、打架斗毆等不良現象，往往感到迷惘。家長和老師要幫助他們從根本上分析原因，指出不良的發展因素及帶來的嚴重后果。培養農村孩子抗拒不良環境影響的能力。讓孩子知其所以然，才能動其心，限其行。如果只是簡單粗暴地禁止與處罰，教育效果將適得其反。

3.以身作則做好榜樣。“以身作則”不只是對教師的嚴格要求，家長也應該認真做到。父母的一言一行都在影響著孩子。如果家長脾氣暴躁，經常在孩子面前吵架打架或撒謊騙人，那么在孩子身上也會出現類似行為。比如在與同學游戲中，稍有不順心或不合意，孩子就大吼大叫，出口罵人，甚至動手打同學。近年來，家庭離異之風蔓延到農村，破裂的家庭對孩子的身心發展造成極大的傷害。家長尤其應該注意從倫理道德方面為孩子作出良好的榜樣。

4.抓好“優生”環節。“優生”，即意味著給社會輸送“好苗子”。“優生”所起的作用是不可忽視的。農村新婚夫婦大都沒有接受過婚前教育，即使受過教育，大多也只是懂得受孕及避孕的知識。對孕育胎兒如何做到“優生”，則完全不了解，生育的兒童往往缺乏健康的體質，成為教育的難題。因此，做好婚前的宣傳教育，抓好“優生”環節，是很有必要的。

5.為學生營造良好的學習環境。健康良好的學習環境，對孩子有很大的促進作用。古代的“孟母三遷”的故事，就是一個很好的例子。當前，農村的網吧及聚眾賭博的場所，嚴重影響孩子的身心健康。要解決這個問題，單靠家庭或學校的努力是難以做到的，要有全社會的共同努力，政府的有力干預及引導。如用行政手段干預非法網吧的營業，嚴打聚眾賭博之流。另一方面，健全文化娛樂設施，宣傳引導村民參與健康的娛樂活動。只有學校、家庭、社會三方面共同努力，才能為學生營造良好的健康向上、全面發展的學習環境和成長空間。