家庭教育新課題：給孩子“減富”

家庭富起來，生活好起來，這是全國人民的共同心愿。在這富起來的背景下，對孩子該如何正確實施家庭教育呢?我認為既要讓孩子們吃到“甜頭”，讓他們感受到祖國的繁榮富強，培養他們的愛國主義精神，同時也要讓孩子們嘗點“苦頭”，對他們進行艱苦樸素、勤儉節約的教育，磨練孩子們的意志。使他們體會到錢來之不易，幸福生活來之不易，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

過去，有一句話說是“再苦不能苦孩子”，現在應該得說“再富不能富孩子”了，要堅決給孩子“減富”。給孩子“減富”，就是不管家庭如何富有，都不要讓孩子們過早過分富有，否則會給孩子的學習、成長帶來許多不利的影響。

其一，過分溺愛，懶散成癖。目前溺愛孩子的現象十分普遍，而經濟富裕的家庭更為嚴重。上學有小車送。放學有小車接，花重金請家教，孩子花錢不加節制，出手就是幾十元、幾百元；大事小事過多地包辦，吃飽飯不用自己洗碗，衣服臟了往地上一扔，起床后將被褥一踢，肚子餓了一張口就有，要穿衣一伸手便來，將孩子當“小皇帝”伺候，使孩子從小懶散成性。其后果不但抑制了孩子獨立思考、創造能力的發展，甚至還導致生存能力的衰退。

其二，追求享樂，不求上進。有些家長忙于賺錢，對孩子放任自流，不聞不問，或用錢代替教育，孩子目空一切，對老師的教育置之不理，導致學習落后、品德后進。筆者就遇到一個學生，家里十分富裕，花了許多錢送到學校，可他經常不到校好好學習，逛街、玩電子游戲、上舞廳、喝酒、抽煙、打架，他還常拉其他同學“下水”。找他談話，他卻說：“老師，你一個月掙多少錢?管那么多事干嗎?我家里有的是錢，不說讀書，就是一輩子不干活我都不愁吃穿。”這樣的孩子往往不明事理，思想上和學習上都表明較差。

其三，互相攀比，不利健康。有些孩子花錢大手大腳，比吃比穿，攀比之風盛行。因為富有，這些孩子往往心高氣傲，看不起甚至挖苦諷刺其他同學，不僅導致同學間的關系不團結，也不利于他們自己的身心健康。

學校誠然是教給學生知識的地方，更是為祖國培養德才兼備的高素質人才的搖籃。因此，培養學生艱苦樸素、勤儉節約的精神應視為學校德育工作的一個長期任務。目前有些學校為爭取生源，對學生的生活實行“全包”，從吃飯、穿衣到睡覺提供“一條龍”服務，這是不宜提倡的。應該讓學生有吃苦和磨練的機會，引導他們正確消費，讓他們學會自立自強。

當前在推行素質教育的背景下，黨和國家都十分關注家庭教育問題，社會各界有識之士也曾開展專題討論，一致認為家庭教育對少年兒童的成長影響十分深遠。然而，在過上小康生活的今天，許多家長卻未能正確地理解家庭教育的內涵，他們不了解孩子成長的規律，對孩子施行盲目的投資教育。比如，不考慮孩子的興趣和個性，為辨聲能力欠佳的孩子請家庭音樂教師，給色感較弱的孩子請美術教師。為孩子們購置昂貴的樂器、畫具等各種高檔設備，想把孩子培養成音樂家、畫家等，美其名曰智力投資，其結果往往事與愿違，孩子們不但沒有學好家里的，連學校要求學的也表現出厭惡的情緒。這樣做還容易讓孩子們滋生“富有”的虛榮心，一些不良的習氣也會接踵而至。這些現象在經濟發達的地區，在經濟富有的家庭中隨處可見。難怪乎做老師的常會發出這樣的感慨：現在的孩子難教，有錢的孩子更難教!

家庭教育是培養孩子成才的一個不可或缺的重要組成部分。家庭教育應該如何給孩子“減富”，以便正確實施家庭教育，發揮其在孩子健康成長歷程中的重要作用呢?

1.不要在孩子面前顯示“富有”，更不要讓孩子“富有”。孩子們只有經過艱苦的鍛煉，經受挫折的磨礪，日后才能在激烈的競爭中立于不敗之地。毛澤東擔任國家主席后，女兒李敏、李訥上學讀書，都跟別的學生一樣吃食堂，從不搞特殊化。毛主席的孩子們，都是坐公共汽車上學，爸爸的車從來就沒去送過她們上學。毛主席的家庭教育，值得我們效法。

2.讓孩子接觸社會，鍛煉堅強意志和獨立能力。有位美國總統，他的獨生女兒14歲時在暑假期間就給別人打工。她當過服務員，送過文件。當時她的周薪為17美元。重慶市的億萬富翁冉敬芳，對孩子的教育就非常嚴格，雖然有億萬資產，但她從來不讓孩子有富裕的感覺。她的兩個女兒在假期，都要自己掙錢用來支付自己在學習期間的費用。俗話說：“慈母出敗兒。”名人們的“教子經”是深知這番道理的。

3.將教育滲透到孩子們的日常生活細節中。有個澳大利亞的大富翁，帶著10歲的女兒到一家超市買東西。正趕上盛夏，天氣格外的熱，這位富翁的女兒感到口渴，對父親說：“爸爸，我渴了，想喝一瓶飲料或礦泉水，您能不能給我買一瓶?，，父親聽了女兒的話后，到超市服務室里拿了一個一次性水杯，給女兒接了一杯自來水，遞給女兒說：“爸爸給你接了一杯自來水，照樣能解渴。”這位富翁不是吝嗇，而是在進行儉樸的“身教”。

4.要加強對孩子的消費引導，使他們從小養成勤儉節約和正確消費的良好習慣。不應給過多零花錢，尤其是不能讓孩子手中留有太多現金。要引導小孩子養成理財習慣，有錢就拿到銀行存起來。可適時對孩子消費情況作些了解，及時發現問題，及時加以糾正。同時，應該積極配合學校，對學生進行消費教育，使他們懂得什么是正確消費、不當消費，以及消費應注意什么問題等常識，引導他們從小樹立正確的消費觀。

總之，實施正確的家庭教育，應該給孩子適當“減富”，減掉孩子身上因富有而染上的不良習氣，讓他們懂得艱苦，學會自立，成長成為全面健康發展的、具有獨立創造能力的高素質人才，真正體現素質教育的內涵。家庭、學校乃至社會都要重視給孩子“減富”，為孩子的健康成長創造一個良好的氛圍。