教材要兼顧學術與實踐

教學論壇

編者按：中國民族聲樂藝術的發展，始終注重教育教學、演唱實踐、作品創作和理論研究等諸方面的結合。這其中，民族聲樂教學實踐及研究既是發展中國民族聲樂藝術的先行軍，也是提高民族聲樂發展水平的基礎，在民族聲樂發展進程中具有不可撼動的前瞻作用和指導意義。

目前，我國音樂院校在民族聲樂教材的總體情況并不令人樂觀。許多教材在文化傳承、審美價值、風格樣式、唱演訓練等方面還存在著很大的盲目性和隨意性。在此，本報請男高音歌唱家、聲樂教育家、沈陽音樂學院副院長劉輝圍繞“民族聲樂教材建設”這一話題，為民族聲樂教育領域的教師、學生做深入詳細的闡述，以利于教育實踐的更好發展。

從近一個世紀的民族聲樂教育教學的發展歷程看，今天教材建設的任務十分重要和艱巨。近年來，各高等藝術院校、綜合大學和師范院校的音樂專業相繼編撰了相當數量的民族聲樂教材，由于教學目的不同、教學大綱標準不同、教學方案體例不同，所以編撰的教材內容也大相徑庭。其中，有的是為了培養民族聲樂演唱專門人才，有的是為了培養師資隊伍，有的是為了培養普及型人才。縱觀這些教材，有的是教學曲選、有的是工具書、有的是歌曲集、有的是新歌集……這些教材使民族聲樂的教材建設呈現百花齊放的局面。但是，在對更多民族聲樂教材進行理性思考和系統梳理的同時，筆者發現，有些教材在文化傳承、審美價值、風格樣式、唱演訓練、唱法研究、教學管理等方面還存在著很大的盲目性和隨意性，甚至有的教材有悖于民族聲樂的教學、演唱、創作和理論水平的提高和整體發展，這是直接影響、關系到民族聲樂教學水平、教學質量、演唱水平、創作水平、理論研究整體提高和健康有序發展的大事，所以我們必須要認真的對待它、研究它、建設它，在建設的過程中，我們要不斷地進行理性的、哲學的、辨析的、文化的思考。

一、教材建設的基本原則

1．民族聲樂教材要能夠體現民族聲樂的民族性、文化性、社會性、歷史性、時代性、多樣性、基礎性、規范性、示范性等特征和作用。在民族聲樂教學體系中，教師隊伍、教學法、演唱實踐、理論研究和教材建設等都是其中不可或缺的環節，是實現民族聲樂教學大綱與培養目標的手段，是民族聲樂教育思想和教學理念的具體體現，是提高民族聲樂教育教學水平的重要環節。其中，教材建設是最具象的體現之一。

中國民族聲樂在近一個世紀的發展歷程中創作、演唱了大量深受廣大群眾喜愛的聲樂作品，從一般意義上說，在選編民族聲樂教材時通常要兼收社會發展各時期的、有代表性的、能反映時代特征的、體現中國文化風韻的、有訓練價值的作品。也就是說，民族聲樂教材中歌曲的選用原則，第一，必須能夠體現中華民族精神、民族情感和民族追求；第二，必須體現中華優秀文化、審美內涵；第三，應該體現中國各個不同歷史時期的作品（比如，沈陽音樂學院民族聲樂系1995年編撰的《民族聲樂教學曲選》，以抗戰時期、解放戰爭時期、社會主義建設時期和建設特色社會主義時期為劃分依據，分別搜集整理了不同題材的代表性作品。可以說，是民族聲樂發展的縮影。）；第四，要盡可能的反映社會各階層人們的生活和精神風貌；第五，一定要重點突出具有鮮明時代特征、時代脈搏、時代氣息的作品；第六，必須堅持風格、體裁、題材的多樣性原則；第七，必須要充分考慮基礎性的訓練，要有利于打基礎、改毛病；第八，必須按教學進程，分級、分段、分時、定量，有整體部署，達到教材編選和使用的規范；第九，必須選用那些既有訓練價值、文化價值，又深受廣大觀眾喜愛、膾炙人口的代表性作品。

2．民族聲樂教材要能夠體現民族聲樂基本理念和審美價值，具有傳承優秀民族文化的作用。選用民族聲樂教材要能從觀念上、形態上反映出中國民族聲樂藝術的基本理念、審美價值和傳承作用。要能夠體現出民族聲樂所具有的“聲情并茂”之理念，在演唱中既要“表聲”也要“傳情”，將聲音唱的響遏行云，將感情抒發得淋漓盡致；要能夠體現民族聲樂“字正腔圓”的理念，能夠掌握咬字歸韻和潤腔的各種技巧；要能夠體現民族聲樂“韻味醇厚”的理念，演唱中恰到好處地把握人物內在心理、凸顯音樂藝術的韻味；要能夠體現民族聲樂“神情兼備”之理念，在表現作品時能夠達到出神入化的“傳神”、“傳情”境地，達到中華文化審美的最高境界——“神韻”這一層次；要能夠體現民族聲樂“唱演結合”之理念，能夠把演唱與表演有機地結合起來，把聲音表達與肢體語言結合起來形成統一、完美的表演主體。

3．中國民族聲樂從延安時期開始，就一直傳播中華優秀文化、先進文化。在各個不同歷史時期，始終堅持謳歌時代、貼近生活、反映現實、與時俱進的原則，創作演出了大量歌唱祖國、歌唱黨、歌唱大眾、歌唱美好生活、贊美特色社會主義和諧社會、傳播先進文化和高尚道德情操的優秀作品。民族聲樂教材的編選必須反映出中國民族聲樂歷史發展軌跡，體現民族聲樂藝術特有的社會功能和歷史責任，實現社會價值。

4．民族聲樂教材是訓練、培養民族聲樂藝術人才盡快成長、不斷提高演唱水平的依托。民族聲樂教材的選用要根據教學大綱要求，包含民族聲樂教學的全部內容，在實際教學中可以有針對性地解決諸如理念、認識、文化、為人、正身、藝德、修養、表演、音域、音色、氣息、咬字、潤腔等問題。它是培養民族聲樂表演人才和理論研究人才、教育教學人才、師范人才的實現途徑，能夠在具體教學中合理運用，訓練培養演唱者解決不同的重點、難點問題，學習掌握中華優秀民族音樂的內涵氣質、風格特征和作品本身具有的思想感情、內容，為提高民族聲樂演唱水平奠定基礎。

■