農(nóng)村幼兒園開展戶外活動(dòng)的途徑與原則

摘要 農(nóng)村幼兒園應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)開展幼教工作，讓幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。戶外活動(dòng)對(duì)農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)是具有優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，農(nóng)村幼兒園開展戶外活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)和有趣的原則。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村幼兒園，戶外教育活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，泰安市農(nóng)村幼兒園克服了室內(nèi)活動(dòng)空間小的問(wèn)題，充分利用戶外豐富的教育資源開展教育活動(dòng)，從教學(xué)研究人手，進(jìn)行課改探索和教材培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)研究組織的作用，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣和能力，而且轉(zhuǎn)變了教師的觀念，密切了家園之間的關(guān)系。本文在分析其經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探討農(nóng)村幼兒園如何開展戶外活動(dòng)。

一、將教育內(nèi)容有目的地融入戶外教育活動(dòng)中

寓教于樂(lè)是開展幼教工作的一條切實(shí)有效的途徑。泰安市自開展戶外素質(zhì)教育探索以來(lái)，多數(shù)幼兒園都能把主題教育活動(dòng)與戶外區(qū)域分散活動(dòng)相結(jié)合，充分利用自制的玩具和自然環(huán)境，以游戲?yàn)橹鳎盐宕箢I(lǐng)域的教育內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地融入到戶外素質(zhì)教育活動(dòng)當(dāng)中，把知識(shí)和興趣融為一體。如：東平縣實(shí)驗(yàn)幼兒園以園為本，在區(qū)域活動(dòng)中給中班幼兒設(shè)計(jì)了“游東平臘山公園”系列活動(dòng)，公園內(nèi)設(shè)有以游戲?yàn)橹鞯母鱾€(gè)景點(diǎn)，景點(diǎn)里精心設(shè)計(jì)融入五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，其中在湖里釣魚并將釣上來(lái)的魚秤出重量的活動(dòng)，就滲透了加減法：各個(gè)攤點(diǎn)上，孩子們可自由買賣土特產(chǎn)，這培養(yǎng)了孩子們的合作與交往能力。在整個(gè)活動(dòng)中，老師的設(shè)計(jì)井井有條，孩子們玩得自主有序。

又如，新泰實(shí)驗(yàn)幼兒園以“奧運(yùn)會(huì)”為主題，舉辦了“我健康、我快樂(lè)、我與奧運(yùn)同行”大型戶外素質(zhì)教育創(chuàng)造活動(dòng)。首先是隊(duì)列表演。中大班的孩子們手中高舉畫滿表達(dá)自己心愿的五彩畫布(畫布的5種顏色就來(lái)源于奧林匹克五環(huán)標(biāo)志)，并從東西兩個(gè)方向，跟隨音樂(lè)如潮水般涌向活動(dòng)場(chǎng)地，穿插成五列隊(duì)伍，美麗的畫布變成五彩的海洋；大班的孩子們交錯(cuò)蹲起就像大海中的波濤此起彼伏，隨之五彩畫布組成奧運(yùn)的五環(huán)標(biāo)志。之后，大班孩子呈蝸牛隊(duì)形表演，中班孩子手舉畫布像兩條巨龍?jiān)谡麄€(gè)場(chǎng)地穿行，在美麗的畫布平面上，孩子們身背自制的“小烏龜”“小蝸牛”在上面鉆、爬，積極地參與著、體驗(yàn)著。其次是精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師讓中班幼兒穿著紙盒鞋，分二人、三人和四人進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，每一雙大鞋上面都有標(biāo)志，如數(shù)字、動(dòng)物、水果，要求幼兒按群計(jì)數(shù)、找相同幾何圖形等。小班幼兒則進(jìn)行快樂(lè)的認(rèn)知活動(dòng)，分三大區(qū)域，其一是將塑料油桶挖出三角形、正方形、圓形等形狀，通過(guò)完成點(diǎn)數(shù)、配對(duì)、小口填充等活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒智力和手部小肌肉動(dòng)作，其二是自制運(yùn)輸小推車和“水果列車”，用故事情節(jié)貫穿活動(dòng)，教育內(nèi)容滲透著鉆、爬、跑、跳等動(dòng)作技能的培養(yǎng)，其三是袋鼠跳(用大小不同規(guī)格的布制玩具沙包)，鍛煉幼兒拖、滾、扛的能力，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)、點(diǎn)數(shù)、1.和“許多”及大小排序等。最后是全園幼兒圍繞奧運(yùn)主題自由活動(dòng)。大一班，開展“有趣的繩子”活動(dòng)，主要內(nèi)容有自制弓箭、拉力器，釣魚識(shí)字，用茶葉盒、松緊帶制作電話，玩漆包線圖形玩具，穿瓶蓋，系鞋帶等。大二班，開展“好玩的易拉罐”活動(dòng)，主要內(nèi)容有玩梅花樁舞龍，用鞋盒穿上松緊帶插上木棍加上易拉罐做小推車，趕小豬過(guò)小河，踩高蹺等。大三班：主要開展抬花轎、搭建紙箱、跳棋(含有加減法和組成與分解)、小烏龜(紙殼和松緊帶制作)搬家、投沙包等活動(dòng)。中一班：主要開展保齡球(礦泉水瓶制作)、紙箱列車(顏色水果對(duì)應(yīng)認(rèn)知)、紙疊小手槍、三節(jié)紙棍、報(bào)紙球、馬蹄高蹺(用小木塊制作)等活動(dòng)。中二班：開展的活動(dòng)主要有布制蝸牛殼、降落傘、布制飛碟、五彩紙球、布制流行球、跨欄(舊掛歷紙制作)、五彩布等。中三班：開展的活動(dòng)主要有紙盒鞋、跳荷葉、投籃、開火車等。在以上自由活動(dòng)中，幼兒可以與同齡班交換活動(dòng)場(chǎng)地，從而增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力。

二、開展戶外活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)和有趣的原則

(一)及時(shí)地投放玩具材料，科學(xué)地組織幼兒游戲

創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境是提高幼兒教育質(zhì)量的重要措施之一。良好的戶外環(huán)境可以引發(fā)幼兒游戲、學(xué)習(xí)的積極性，使他們獲得更多教育和鍛煉機(jī)會(huì)：幼兒發(fā)展的需要又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出新的更高的要求。這種良性循環(huán)，必然會(huì)促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。動(dòng)手操作是幼兒最喜歡、最感興趣的。及時(shí)地投放玩具材料和科學(xué)地組織幼兒游戲。是開展戶外素質(zhì)教育活動(dòng)的關(guān)鍵。戶外教育活動(dòng)是農(nóng)村幼兒一日生活活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施幼兒園課程的一條重要途徑。因此，在戶外素質(zhì)教育創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地投放材料(包括成品和半成品材料)，并科學(xué)定位目標(biāo)，如發(fā)展幼兒知識(shí)、技能和能力，培養(yǎng)其情感和態(tài)度等。多安排動(dòng)手操作活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能做到與五大領(lǐng)域教育相結(jié)合。如：“火車鞋”是發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力、合作能力的最佳玩具，而幼兒互相往對(duì)方背簍里裝小球的游戲則能鍛煉孩子的心智與體能。活動(dòng)區(qū)域的安排應(yīng)趨于合理，一般應(yīng)有戶外半成品制作區(qū)(在制作玩具的過(guò)程中，提倡孩子發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，制造出自己真心喜愛的玩具來(lái))、民間游戲區(qū)(拾石子、抽陀螺、踢毽子、打夾棍、挑核桃、滾鐵環(huán)、夾沙包)、角色游戲區(qū)(揪尾巴、拔蘿卜、娃娃家等)、沙水泥區(qū)(沉浮物、各種玩沙水泥的工具和模具)、自主游戲區(qū)(引導(dǎo)幼兒以物代物，一物多玩，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供能有益于幼兒獲得身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的材料，在活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力)、表演區(qū)(利用廢舊報(bào)紙、掛歷紙等制作服裝和面具)、搭建區(qū)(用紙箱、酒盒、磚瓦、玉米心、樹枝秸桿等)、投擲區(qū)(各式各樣大小不同的塑料瓶、薄石瓦、松緊帶吊起的小瓶、皮球、紙球、沙包等)、攀巖區(qū)(染色的舊輪胎、木棍梯等)、體驗(yàn)區(qū)(超市等)、探索區(qū)(科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等)。各區(qū)域根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行游戲，有的區(qū)域還可以開展大帶小活動(dòng)。各活動(dòng)區(qū)每天活動(dòng)不少于2個(gè)小時(shí)。此外，五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容能在戶外進(jìn)行的都放在戶外進(jìn)行。

(二)巧妙利用戶外資源，激發(fā)幼兒玩的興趣

幼兒園自制的玩教具讓孩子們愛不釋手，農(nóng)村豐富的自然資源更使幼兒的活動(dòng)興趣濃厚。泰安市幼兒園戶外資源的巧妙利用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是對(duì)園外自然材料的利用。如：小樹林、田埂、小河等，成了孩子們自由自在活動(dòng)的天地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園充分發(fā)揮農(nóng)村資源賦予的優(yōu)勢(shì)，開展田野游戲。如讓幼兒在小河邊玩沙，玩水，玩泥巴，做泥工，一條條小水溝是孩子們跨越的好去處；小土坡、小樹林是幼兒攀爬躲藏的好地方；拾樹枝、撿樹葉、拿著風(fēng)車感知風(fēng)向是幼兒最高興的活動(dòng)。其次是對(duì)本土本園自然材料的利用。如范鎮(zhèn)春雨幼兒園充分利用本園場(chǎng)地的資源優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在戶外體驗(yàn)課程，開展實(shí)情、實(shí)景的生活活動(dòng)，讓幼兒感受生活。他們將農(nóng)家生活濃縮到幼兒園，在后院的空地上建成了植物種植園、動(dòng)物飼養(yǎng)園、莊戶人家三大娛樂(lè)園，園內(nèi)設(shè)有石磨、石碾等傳統(tǒng)勞動(dòng)工具，還有自制的小推車、擔(dān)水桶，幼兒在園內(nèi)澆水、收獲莊稼、軋碾、推磨、喂小動(dòng)物，體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，從而萌發(fā)了熱愛農(nóng)民、珍惜糧食的情感。