放飛你的心情

　　課堂心理氣氛是指在課堂中教師與學(xué)生之間圍繞教學(xué)工作而形成的精神環(huán)境或課堂氣氛。積極的課堂心理氣氛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，促進師生之間積極而愉快地互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反之則會影響學(xué)習(xí)效率，可見在課堂教學(xué)中如何營造良好的課堂心理氛圍是擺在每一個教師面前的現(xiàn)實問題。
　　
　　一、提高素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)
　　
　　教師的心理狀態(tài)直接影響著整個課堂氣氛，只有教師生氣蓬勃、滿面春風(fēng)的走進教室，走上講臺，精神飽滿、耐心細(xì)致的講授，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)，為形成良好、和諧的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。如果教師精神萎靡不振、講課無精打采、說話有氣無力，就容易給學(xué)生一種低劣的印象。教師在課堂上滿腹牢騷、情緒不穩(wěn)定或動輒訓(xùn)斥學(xué)生，非但不能使學(xué)生興奮起來達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，反而會使學(xué)生對課堂教學(xué)充滿反感。因此，教師上課前必須認(rèn)真調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，即使是有什么煩惱與憂愁也要盡可能拋開，不能把這些情緒帶入課堂，這就要求教師平時要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為控制能力。
　　
　　二、投入感情，激活課堂
　　
　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。學(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這些信息能否滿足學(xué)生的情感需要