持久戰才是新課程改革制勝之道

　　2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》進一步明確了“加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系”的任務。于是，我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動。新課改遵循“先實踐，后推廣”的思路，從2001年9月份在全國38個國家級實驗區進行實驗至今，已將近七個年頭。新課改自啟動以來，所取得的成績，大家有目共睹，但在推行的過程中，新課改也遇到了各種各樣的問題。經過幾年的課改實踐，筆者梳理了思
　　緒，深刻地認識到，要解決新課改的實際問題，就必須打好持久戰。
　　
　　一、思想觀念層面
　　
　　思想觀念涉及到傳統觀念、政治思想、社會思潮、社區時尚和個人性格與閱歷等諸多方面，是社會生活和個人選擇的復雜產物。教育的歷史悠久，教育的周期漫長，教育的規律與人們的要求經常發生矛盾，人們紛紜復雜的思想觀念都在向教育施加影響，現階段首當其沖的是人才觀和價值觀，而教育界內部與社會外圍對人才觀和價值觀的理解有著一定的距離。
　　1.教育界內部
　　此部分包括教育主管機關、學校和教師，新課改以來逐步達成“發展”的共識，認為課改的目標就是為了師生的健康發展。素質教育獲得越來越多的認同，人們對人才的看法正在逐步變化：重