有感于多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

　　計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是通過教學(xué)中把文字、圖形圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來進(jìn)行輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)生動、形象、具體、直觀的優(yōu)勢，將課堂內(nèi)容組成一個立體化、多方位的課堂教學(xué)形式，提高課堂有效時(shí)間的利用率，增大教學(xué)傳播的信息量，拓寬學(xué)生的知識面，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。就計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)越性來說，筆者有以下幾點(diǎn)體會。
　　1，充分體現(xiàn)多種媒體共存于一個課堂的特性。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)集文字、圖形圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明、活潑有趣的音像畫面，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　2，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓教師在講解一些內(nèi)容比較抽象的內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、掌握。
　　3，利用好計(jì)算機(jī)多媒體的人機(jī)對話、界面友善、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等功能，可以使學(xué)習(xí)者沿著自己的思路、根據(jù)自己的需要去控制學(xué)習(xí)的過程。而且通過計(jì)算機(jī)多媒體可以及時(shí)反饋教學(xué)信息，最終突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂的教學(xué)容量，提高教與學(xué)的效率。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地上機(jī)學(xué)習(xí)，并輔之以必要的反饋練習(xí)，及時(shí)肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實(shí)際問題的能力。
　　4，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，并能引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)信息存貯量大、處理迅速，具有友好的工作界面、方便的人機(jī)交互功能，為學(xué)生提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
　　5，計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新能力。
　　但無論計(jì)算機(jī)多媒體多么好，它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只能起到“輔助”的作用。教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)絕不能以多媒體課件主導(dǎo)教學(xué)，而是應(yīng)讓多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合，使教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙邊活動得以順利進(jìn)行。另外特別需要注意的是，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)課堂上教師和學(xué)生之間的交流互動，杜絕由計(jì)算機(jī)多媒體代替的“機(jī)械式”教學(xué)。教師要以其特有的人格魅力和富有情趣的講解來感染學(xué)生、調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，通過適當(dāng)走動，盡量多地關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，用體態(tài)語言、面部表情及口頭語言等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，活躍課堂氣氛。
　　計(jì)算機(jī)多媒體只是手段不是目的，我們要正確、辯證地對待計(jì)算機(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，用其所長，避其所短，只有擺正它在課堂教學(xué)中的位置，才能有效地最大限度地發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用，才能克服弊端，適應(yīng)學(xué)生，讓計(jì)算機(jī)多媒體真正走入課堂，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服