校長信息化領導力：基礎教育信息化的關鍵

　　以教育信息化實現學校跨越式發展，已經成為現代學校發展的必然選擇。校長作為學校的“一把手”，在統籌規劃、因地制宜制定學校的信息化建設和發展規劃，切實利用信息技術促進學校發展和教育教學等方面起著舉足輕重的作用。
　　
　　校長信息化領導力的概念
　　
　　要使信息技術有效地應用在學校的教學計劃中，必須在學校中提供強有力的領導。而要融合教育技術于教學，需要校長對現在的學校模式做出變革。然而，什么是信息化領導力呢?有關校長的信息化領導力指的是校長作為學校的信息化領導者在學校建立一定信息技術使用標準和問責制度，成功地促進信息技術在學校各個方面的使用。
　　信息化領導力在校長的領導力指標體系中占有重要位置。假如新興技術是成功的學校再造的方法，校長則提供了運作指引與領導。校長為學校打地基，是學校變革的催化劑。為了使學校與學生迎接信息時代，需要校長信息化領導的努力。領導與學校文化在本質上有所關連，成功的領導者能清楚說明并影響文化的規范與價值。而學校領導者的責任是確認技術的使用能與學校文化一致，并能建立必要的技術使用設施。這些都說明了學校領導者經營技術與使用文化的重要性，而校內使用技術的文化，是奠基于革新的信念。雖然健全的基本設施是將技術導入學校文化所必要的，但有影響力的領導者更是促進與維持學校文化所必須的。換言之，有影響力的領導是鼓勵教師有效使用技術不可或缺的元素。
　　
　　校長信息化領導力的指標與內容
　　
　　那么，校長信息化領導力的內容到底包含哪些方面呢?如何來評估一個校長的信息化領導力水平呢?我們特別列出了ISTE開發的校長信息化領導力指標。由2001年國際教育科技協會(International Society for Technology m Education。ISTE)所開發的績效指標可知，學校行政人員宜具備六大層面的技術標準，才能達成有效能的學校領導。同樣地，ISTE(2001b)也開發出校長的信息化領導力任務(Technology Leadership Tasks)，使校長能夠有效率地整合科技。
　　當前，有關校長的信息化領導力指的是校長作為學校的技術領導者領導學校所有成員在制定學校信息化發展規劃、創建信息化教學環境、建立并執行一定的技術使用標準和問責制度，成功地促進技術在學校各個方面有效使用的能力。華東師范大學的肖玉敏博士理解校長信息化領導力包括與技術相關的決策、管理、服務和評價四個方面。校長在這四個方面所體現出來的洞察力、理解力和執行力將對提高學校的信息化建設和應用水平起到促進和激勵作用。
　　
　　校長信息化領導力發展建議
　　
　　教育行政部門在投入經費進行信息技術教育發展之后，也應該適度評價校長的信息化領導力效能，以推動信息技術教育理念與政策的落實。此外，我們也可以通過開設信息化領導力課程，以提升校長的信息化領導力。美英兩國以及我國香港、臺灣地區的經驗，值得作為我們的借鑒。因此，我們提供以下建議作為參考。
　　
　　1，定位與強化校長信息化領導力的研究
　　目前，我們對于信息化領導力的研究尚處于起步階段。華東師范大學祝智庭教授就提出了“學校信息化教育領導力發展”的研究方向。祝智庭教授帶領有關人員進行了有關的理論與實踐研究。而發達國家早就進行了有關研究，美國自1990年至今，對于信息化領導力的研究已有18年時間。基于研究先進的理念，我們迫切需要開展基于本土文化進行校長信息化領導力的研究。例如，學校領導者對于技術愿景的說明、在技術計劃中所扮演的角色、確保公平使用技術的機會、確認教師可將技術整合到教室中的教學、利用評價改善教學、提供技術的支持以促進技術的使用、提供教職員持續的專業發展、發展策略性的社群關系、了解技術使用的道德和法律問題等都需要加以研究。
　　
　　2，開設有關校長信息化領導力課程
　　現階段的美國有25個州設立了信息化領導力學院，發展校長等行政人員的信息化領導力。而美國喬治·華盛頓大學、明尼蘇達大學和密蘇里大學等，亦開設教育信息化領導力碩士課程(educational tectmology leadership program)、學校信息化領導力培育計劃(school technology leadership initiative)和信息化領導力課程(technology leadership in schools)等。美國在信息化領導力上的理論發展和實踐趨勢，可以作為我國的借鑒。我國有些地區已經開展了有關的培訓課程。例如，上海浦東區就開設了“面向信息化的校長領導力高級研修班”。但這僅僅是個特例。全國都開展校長培訓，但是校長信息化領導力尚未得到重視。我們需要參照美國的例子，在校長培訓課程中增加有關的技術課程。
　　
　　3，評價各校的校長信息化領導力狀況
　　國家在投入了大量經費用于發展信息技術教育，但是有關信息技術教育理念與政策的落實狀況卻沒有得到應有的評價。特別是校長信息化領導力狀況沒有得到有效的評價。從目前中小學校長評價項目和內容來看，有關技術方面的評價指標根本沒有得到體現。我們必須要開發有關校長信息化領導力評價的指標體系，并且能夠將此指標納入到校長評估指標體系中。
　　校長信息化領導力效能是教育技術政策與計劃成敗的關鍵。我們應盡快定位與強化信息化領導力的研究方向，設立信息化領導力課程，提升校長的信息化領導力；評價各校校長信息化領導力現狀，以追蹤信息技術教育的落實情