物流管理本科專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化探討

　　[摘要]分析了物流管理本科專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的主要問(wèn)題，提出了構(gòu)建物流管理本科專(zhuān)業(yè)課程體系的基本思路，即以全面分析知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)單元或知識(shí)模塊，以知識(shí)單元或知識(shí)模塊為基礎(chǔ)，形成具體的課程，最終形成優(yōu)化的課程體系。
　　[關(guān)鍵詞]物流管理本科專(zhuān)業(yè)；課程體系；優(yōu)化
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　[文章編號(hào)]1005-6432(2008)49-0144-02
　　
　　1　當(dāng)前物流管理本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
　　
　　由于各校的具體情況不同，在物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題也是各種各樣的。主要的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　
　　1.1　物流學(xué)科的內(nèi)涵與外延不清晰導(dǎo)致課程體系不規(guī)范
　　近年來(lái)，隨著一股物流熱的興起，一大批院校先后開(kāi)辦了物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。但許多院校在沒(méi)有基本的物流師資、對(duì)物流學(xué)科專(zhuān)業(yè)缺少最基本的認(rèn)識(shí)的情況下，憑著一股熱情和對(duì)辦學(xué)前景的盲目樂(lè)觀，匆匆開(kāi)設(shè)了物流類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)。由于對(duì)于物流學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和外延不明確，導(dǎo)致課程體系混亂，人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)不準(zhǔn)確等一系列問(wèn)題。
　　
　　1.2　物流工程和物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)區(qū)分度不明顯
　　目前，全國(guó)幾十所院校在本科層次設(shè)有物流工程或物流管理專(zhuān)業(yè)。從總體上看，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的區(qū)分度不明顯，許多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為物流工程，卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)最基本的與物流工程相關(guān)的課程；而一些叫做物流管理的專(zhuān)業(yè)，卻開(kāi)設(shè)了一些與物流工程相關(guān)的課程，由此導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致兩個(gè)專(zhuān)業(yè)辦成了同質(zhì)的專(zhuān)業(yè)。……