高職高專物流專業(yè)計算機基礎精品課程建設實踐探討

　　[摘要]本文根據(jù)《中國高職院校計算機教育課程體系2007》精神，結(jié)合高職高專物流類計算機基礎面向應用的特點，對目前計算機基礎課程提出了一系列的改革建議。提出了從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實驗教學、考核評價方式、教材建設和教師隊伍建設等方面加強計算機基礎精品課程的建設。
　　[關(guān)鍵詞]高職；計算機基礎；精品課；建設
　　[中圖分類號]F251　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005-6432(2008)49-0150-02
　　
　　1 引言
　　
　　信息社會對新型人才的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)提出了新的要求，其中最基本的要求是：自覺主動地學習和掌握計算機基本知識和基本操作技能，并將它作為自己應該具備的基本素質(zhì)。在高職階段，計算機基礎承擔著向非計算機專業(yè)學生進行計算機教育的任務，這是關(guān)系到學生信息素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要工作。因此，高職高專物流類大學生的計算機基礎教學過程必須針對其特點，建立一套完善的教學體系。
　　為了搞好計算機基礎課的整體建設，我們提出了以改革計算機基礎課程教學為重點，帶動計算機基礎精品課程建設的策略，以此提高計算機基礎教學的整體水平。2構(gòu)建精練的教學內(nèi)容是精品課建設的基礎
　　我們重新整合了教學內(nèi)容。改革后的內(nèi)容既滿足了學生初步具備基本信息素養(yǎng)和計算機應用能力的培養(yǎng)要求，又考慮了物流專業(yè)特色，做到教學內(nèi)容有的放矢，使計算機真正成為學生將來工作中的得力助手。4vA+gkCLp10LHkoqfbNq4g==
　　
　　3　運用多樣化的教學方法、教學手段是精品課建設的實現(xiàn)途徑
　　
　　我國高等教育一直沿襲的是按照理論體系，以講授為主的方式進行教學，而高職計算機基礎注重實踐，重在應用。因此，只有改進教學方法，采取有效的教學手段才能提高計算機基礎的教學效果。
　　
　　3.1　教學方法的改革
　　計算機基礎由于其實踐性強的學科特性，要求教師在教學中應更重視培養(yǎng)學生獨立思考、主動學習、善于解決實際問題的能力。教學中采用“提出問題一解決問題一歸納分析”的以任務為驅(qū)動的三部曲模式。這種學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生主動探究與合作交流。在教學過程中首先采用情景交流、啟發(fā)引導等多種方式提出問題，以激發(fā)學生的學習興趣。然后，引導學生思考解決該問題的思路、方法及所需的計算機操作步驟，通過學生自己動手嘗試，利用已有的經(jīng)驗和知識，理解新概念，解決相關(guān)的問題。最后通過指導學生反思整個問題的解決過程，總結(jié)其中的重點、難點，幫助學生實現(xiàn)從特殊到一般的過渡。
　　
　　3.2　教學手段的改革
　　教學手段是為教學內(nèi)容服務的。當前計算機基礎教學中，技術(shù)和硬件方面已經(jīng)不是瓶頸。幾乎所有學校都為該課程提供了多媒體的教學環(huán)境，部分學校已經(jīng)可以在計算機網(wǎng)絡教室授課。教師可以利用多媒體環(huán)境從視覺、聽覺各方面刺激學生的感官，激發(fā)其學習興趣和熱情。而基于計算機網(wǎng)絡教室的互動教學模式，教師能夠充分利用廣播教學、監(jiān)視遙控、學生演示、文件分發(fā)等功能，在師生之間、學生之間實現(xiàn)小組學習或討論、協(xié)作學習等多種模式，利用媒體的作用活躍教學氣氛。
　　
　　4　加強實驗教學改革是精品課建設的關(guān)鍵
　　
　　計算機課程不可能只靠聽課就能掌握，必須大力加強動手實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐來鞏固、拓展知識。我們以課程大綱為依據(jù)，對實驗進行過程監(jiān)控和管理，強化實驗過程。我們對實驗內(nèi)容進行了大規(guī)模的改革，修改了實驗大綱，明確了高職計算機基礎實驗的目的和任務，將實驗設置為基礎驗證型實驗、綜合性實驗、探究式實驗等三個由低到高的層次。這種探究式實驗突出應用背景、體現(xiàn)真實環(huán)境，創(chuàng)設了在問題解決中學習的環(huán)節(jié)，把問題還給學生，讓他們經(jīng)歷完整的知識建構(gòu)過程，因而可以很好地培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的能力，提升學生的創(chuàng)新能力。
　　
　　5　考核評價方式的改革是精品課建設的重要手段
　　
　　考核評價環(huán)節(jié)對教學雙方都起著“指揮棒”的作用，直接影響著教學的全過程。因此，要有一套科學合理的計算機基礎評價體系。我們改變了只注重考試結(jié)果的傳統(tǒng)理念，將計算機基礎考核貫穿于整個學習過程。在改革中始終堅持“以應用能力為核心”的思想，通過全程性、多形式的考核方式，全面、豐富的考試內(nèi)容，實現(xiàn)對學生知識、能力、態(tài)度的綜合考查，形成對學生客觀公正的評價。
　　
　　6　教材建設是精品課建設的重要依據(jù)
　　
　　教材是學生的第一參考，教材建設也是教學改革的關(guān)鍵所在。高職高專物流類計算機基礎教材應以培養(yǎng)學生計算機應用能力為主線，緊密結(jié)合實際，以實際案例為切入點，體現(xiàn)課程內(nèi)容改革、教學方法和教學手段的改革。①結(jié)合教學體會、學生的特點和學校的實際情況，自編講義。在此基礎上，進一步的修訂完善。②數(shù)字化教材的建設。為了方便學生課外學習，以知識點或教學單元為依據(jù)，采用模塊化的組織方法，開發(fā)基于網(wǎng)絡環(huán)境的計算機基礎的網(wǎng)上學習課程。④正確的教材使用觀。教學中教師要用辯證的眼光來對待教材，樹立正確的教材觀，合理地整合教學內(nèi)容。
　　
　　7　教師隊伍培養(yǎng)是精品課建設的重要保障
　　
　　培養(yǎng)一支具有良好的道德情操，具備先進教學理念，掌握科學的教學方法，努力提高教學質(zhì)量與教學效果的教師隊伍，這是精品課建設的重要環(huán)節(jié)。組織中青年教師定期開展教學研討、相互聽課、相互學習，并積極參加教學和科研項目等活動，使任課教師可以以教學推動科研，以科研促進教學，二者相輔相