地理專業實習的改革與實踐

申玉銘

地理學具有跨越自然科學與社會科學的性質，向來以綜合性、區域性和實踐性為其特色。地理系的學生應具備更加廣闊的地理視野、更豐富的地理實踐經驗和認知地理環境的綜合能力。因此，地理專業實習既是課堂教學的繼續,也是一個相對獨立的實踐環節,對驗證和鞏固理論知識、擴大和深化課堂知識,培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力起著不可替代的作用。

一、長期堅持專業實習

首都師范大學地理科學專業自20世紀50年代建系以來，圍繞基礎課程“地圖學”、“地質學”、“地貌學”、“植物地理學”、“土壤地理學”、“中國自然地理”、“中國經濟地理”、“地理教學法”等，不斷地進行著測量與地圖、地質與地貌、植物與土壤的短途實習和教育教學實習。經過多年的探索，1981年我校又著手進行了區域地理綜合長途實習，形成了目前的貫穿本科4年循序漸進的專業實習計劃：即一年級進行秦皇島、柳江盆地及其周邊地區的巖石、地層和構造地質的實習；二年級是霧靈山植物與土壤實習；三年級以山西、陜西、四川、重慶、湖北為主要區域的綜合實習；四年級為中學地理教學實習。實踐證明，通過大范圍點、線、面結合的野外實習，在直觀、具體和現場學習相關地理知識的同時，學生得到了地理基本理論知識和方法的實地訓練，進一步拓寬了地理視野，加深了對自然地理和經濟地理的現實理解。實習對提高本科生的理論水平和實踐能力具有重要的作用。

二、適時進行專業實習的改革

隨著現代地理學的發展，在教學計劃調整、課時壓縮、經費緊張和時間縮短等情況下，如何使學生盡可能多地觀察到具有代表性和典型性的自然地理和人文地理現象？地理專業實習面臨著不斷改革才能繼續發展和創新的現實。近些年來，我校資源環境與旅游學院的教師們結合地理學科的發展趨勢和特點,堅持繼承與創新，突出區域性和綜合性的特點，在區域地理的實習線路、內容、方法等方面又進行了部分調整和改革，以期形成更加科學、規范、完善的專業實習教學體系。

1.豐富實習內容，強化實踐環節

現代地理學的發展趨勢是：由地理學內部的綜合到與相鄰學科的交叉、滲透、融合；地理過程的微觀研究進一步深化；實驗地理與技術手段現代化；實踐和應用領域不斷拓展；理論思維模式的轉變等。據此，資源環境與旅游學院對實習內容進行了調整，由傳統的以自然地理為主到自然經濟人文綜合研究和分析為主，圍繞中國自然地理、經濟地理、旅游地理、人文地理、綜合自然地理等教學內容，強化實踐環節。實習內容中強化了地域分異規律、土地利用、自然帶的演變以及產業部門、生產力布局、經濟地帶在空間上的組合等實踐環節，更加注重對學生的地理思維方法、思維過程和運用已有知識分析和解決地理實際現象和問題的能力培養。例如：培養學生觀察和發現問題的能力；對第一手資料的收集、整理并與文獻和課堂學習的知識相互參證以及綜合分析的能力；加深對地域分異規律和不同區域自然、經濟、人文特征的認識，進一步提高理論水平和掌握本學科的分析方法。

2.完善實習方法，提高實習效果

實習中加強探究過程，采用實習前的準備，實習中的觀察、記錄和小組討論以及實習后的總結、歸納等，逐步從傳統的定性描述，如學生閱讀講義、閱讀文獻資料、課堂講授及野外觀察、調查、訪問向結合“3S”技術的定性和定量相結合轉變。如：引入遙感圖像處理技術，采用兩個時段的三峽庫區航片來比較施工前后對庫區環境狀況、大小尺度的變化等。

3.穩定重點實習區域，積極拓展新線路

在穩定重點實習區域的基礎上結合預察，適當拓展新線路。如：2004年7月，資源環境與旅游學院與美國紐約州立大學布法羅州立學院（Buffalo State College）地理與規劃系合作進行了為期3周的中美區域地理野外實習。開辟了北京—西安—成都—昆明—大理新線路。由北京出發至西安，乘車進行線路觀察，實習內容包括關中地區的自然地理（渭河谷地、黃土地貌等）以及人文地理的考察（秦俑館、陜西省歷史博物館、西安城市布局、交通等）。西安至成都，乘車進行線路觀察，實習內容包括成都至都江堰的線路觀察，都江堰和青城山以及成都市區的綜合考察。成都至昆明、大理，乘車進行線路觀察，包括大理古城、民族、文化的多樣性，喀斯特地貌（石林）和昆明市區。

4.積極嘗試合作實習

2004年7月的中美合作實習有力地促進了學校和學院的教學與對外交流。加強中外不同背景的教師和學生對彼此實習內容的了解，交流和探討野外實習的方法和內容，為進一步推進野外和社會實踐的合作教學，探索新形式的教學實踐模式作出了有益的嘗試。

三、取得的成效

1.提高了學習的自主性

通過實習，學生對課程的相關內容及實習區域有了更為深刻的理解和思考。如：該現象是“怎么形成的”、“什么時期形成的”、“為什么分布在這里”，以及“將會怎樣”、“應如何開發”等，進而嘗試闡明、解釋和預測，使學生完成了一個從“要我學”到“我要學”的轉變過程，提高了學習的自主性。

2.觀察和理解地理環境的能力不斷提高

從書本知識到各種實際的地理現象；從基本概念、原理到當代自然、人文地理學最新的研究內容與成果,學生得到的不僅是運用已有的知識分析、解決問題的機會，而且是對地理學乃至其發展、研究的過程所產生的新的或更深刻的認識。

3.提高了教學效果

實習內容與優化整合后的專業課程有機銜接，通過對不同類型區的實地考察，結合大量文獻進行比較研究，在傳統實習方法的基礎上，運用信息技術等先進手段，有利于引導學生探究分析、主動思考和創新能力的培養，教學效果得到了明顯提高。

4.拓寬了思路，學生的綜合能力得到了提高

通過點、線、面結合的區域地理的野外實習，拓展了學生的地理視野，加深了對中國自然地理、經濟地理和人文地理現實的了解，使學生掌握了收集、整理、運用資料的方法，提高了學生實地調查和實際工作的能力，也培養了學生“熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐”的情感，為未來從事教學和科研工作打下了基礎。

作為未來的地理工作者，不僅需要掌握地理學的基本理論和方法，而且還需要對大范圍的地理環境有實地的了解，通過更深刻的感知地理事物來進一步理解地理學的理論和規律。多年的專業實習證明，強化實踐環節，對于促進學科建設、提高學生綜合能力的培養具有不可替代的作用。我們將繼續堅持和發揚下去。■

（作者單位：首都師范大學資源環境與旅游學院） [責任編輯：張 雯]