班主任心得拾語

李德恩

“一校之門面是校長，一班之門面是班主任。”班主任工作看似微不足道，但其關系著一個班級的生存、榮譽，同時也關系著一個學校的生存、榮譽，關系著一代學子的前程，有如乳母待嬰，需耐心而細致。十余年教育工作，十余載班主任經(jīng)歷，回首從教歲月，感慨萬千。

奉獻精神。奉獻是一種美德。班主任的工作是一種奉獻過程、一種美德的體現(xiàn)。學生就像嗷嗷待哺的嬰兒，班主任要用雙手去撫慰他們；用行動去影響他們；用言語去誘導他們；用耐心和恒心去感化他們，就像春風春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”。因為學生離家在校，你就是他們的父母，當學生生病的時候，你要負起父母的職責；當學生迷途的時候，你就是他們的指向明燈；當學生跌倒的時候，你就是他們的拐杖……總之班主任要負責本班學生的思想、學習和生活的教育與管理，全面地了解每個學生、研究每個學生。奉獻是一場馬拉松賽，要持之以恒才能到達目的地。

明確的指導思想。要響應國家、時代的教育方針政策，確立新的學生觀，正確認識學生在學習中的重要地位。學生是學習的主體，不能把學生放在次要的地位。首先幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，不斷地提高學習成績，較好地完成學習任務。傳統(tǒng)的教學阻礙了學生的積極性、主動性，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展，也傷害了師生的感情。師生之情是魚水之情，要關心愛護學生，尊重學生的人格，公正對待學生，對學生要嚴格要求，耐心教導。其次，注重培養(yǎng)學生自覺、自治、自理、自強、自律的品質(zhì)和能力，讓學生養(yǎng)成自覺遵守學校各項規(guī)章制度和《中學生日常行為規(guī)范》、培養(yǎng)尊敬師長、團結同學的優(yōu)秀品質(zhì)。不宜給學生增加負擔和壓力，不能威脅、恐嚇、諷刺、挖苦、歧視學生。要讓學生自己擁有一片自由的天空。同時運用多種形式向學生進行政治思想、道德品質(zhì)的教育，逐步使學生形成堅定的政治方向、高尚的道德情感、良好的行為習慣。

建立民主、平等、和諧的班級。在傳統(tǒng)的教育中，教師扮演主角，學生處于被動地位。新時期的教學倡導“教育要建立在民主、平等、和諧的基礎上”。處理班級的事務要發(fā)揚民主，讓學生參與班級管理，自己管理自己。定期召開班級民主會議，讓學生自查自糾，對思想表現(xiàn)好、學習刻苦認真的學生，給予公開的表揚、鼓勵，樹立模范作用。對紀律較散漫的后進生，要耐心引導、教育。對科任教師的師德教育也要納入民主議程。比如，某些教師偏愛尖子生，冷落后進生；有些教師上課脾氣較大，動不動就沖學生發(fā)火；或是“我上我的課，聽不聽由你”的“老好人”的現(xiàn)象時有發(fā)生……但如果班主任作好記錄，總結會議，做出評語。就能起到互相監(jiān)督、互相協(xié)作的目的，這對于建立良好的班風、學風是很有必要的。

明確的目標、可行的計劃。目標是我們奮斗的燈塔，明確的目標會鞭策我們奮勇前進，達到理想的彼岸。做任何事情必須有明確的目標和切合實際的計劃。開學伊始，新生入學，就必須得抓緊，而且要常抓不懈，持之以恒，養(yǎng)成一種良好的習慣，這樣對今后的管理是有益的。因為“良好的開端是成功的一半”。其次要根據(jù)班級的實際情況，制定初步的班規(guī)，向全班學生宣讀、強調(diào)，使其深入人心，以制度管人，獎罰分明。班規(guī)的實施過程中，要不斷地總結經(jīng)驗，逐漸完善。再者要適時舉行適合新生口味的文體活動，如：新生田徑賽、新生籃球賽、新生拔河賽，這樣可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和班級凝聚力。

班主任要為人師表，注重身教。“表里如一，公正無私”是班主任的行為尺度。班主任的言行、著裝都是學生的楷模。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生。”班主任的言行舉止會潛移默化到學生的身上，所以穿著要整齊、潔凈；語言要委婉禮貌、幽默風趣；態(tài)度要和藹可親，平易近人；做事要有始有終、公正平等、深得人心。杜絕花哨的時裝和發(fā)型、大吹大擂的口號、一棒打死的態(tài)度。

班干的培養(yǎng)是成功管理班級的一大舉措。班干是班主任的得力助手，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是班主任工作的首要任務。其次，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部，可以提高學生的自理能力，把班級建成團結、友愛、奮發(fā)、向上的集體。新生入學之初，通過年級的軍訓、球賽、拔河和學生練筆等活動物色班干人選，再通過民主會議最后定奪。班干的產(chǎn)生、班規(guī)的制定和實施是班主任工作起步的成敗關鍵。班干負責班級內(nèi)務的管理，對學生負責。實施方案：由班干組成若干組輪流值周，執(zhí)行嚴格的考勤制度和量化管理，做好班干值周的心得記錄。在周末的班會上由值周班干公布本周基本情況，最后由班主任作本周工作總結，要把握好獎罰制度。在每周的班會上，同樣由值周班干制定本周工作計劃，由班主任作計劃補充。

鼓勵尖子生幫助后進生。“尖子生是班級和學校的面子，后進生是老師和班級的心病和絆腳石。”有些人是這樣認為的。要知道一巴掌手指都有長短，何況一個班級的學生？要以高度的責任感來善待后進生。后進生應是班主任工作的重點和幫助對象。要做好全班的教育工作，鼓勵和支持尖子生，培養(yǎng)他們謙虛、奮進的模范作用，同時根據(jù)每個學生的個性和具體情況，因勢利導，做好后進生的轉化工作，努力幫助后進生。后進生常產(chǎn)生在這樣的環(huán)境中：一是家庭困難或家庭突然變故，造成學生心理負擔和心理創(chuàng)傷而自暴自棄；二是因家庭富裕而家長過于溺愛所致，養(yǎng)成紀律散漫；三是社會風氣影響，在社會上接觸不務正業(yè)的社會青年，開始學會抽煙、喝酒、賭博、談戀愛，漸漸誤入歧途；四是在家里，在父母眼里是“好孩子”，而在學校，在教師眼里則是“壞孩子”……總之，人非草木，孰能無過。要動之以情，曉之以理，循循誘導，用你的一份真誠的責任心和一顆善良、寬容的心加上耐心和恒心，就會“精誠所至，金石為開”。當然要講究策略，因為后進生的心理是脆弱的，切莫以勢壓人，板起面孔，要用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的談心方式，絕不能“破罐子破摔”。“恨鐵不成鋼”的心理為師者皆有之，但是教育工作是繁雜和瑣碎的，是要講究方法和方式的，不能急于求成。

博采眾長，補己之短。科任教師都各具才華，班主任要積極聯(lián)合這些科任教師，共同商討班級事務管理，推動班級向良性發(fā)展。比如常與科任教師聯(lián)系、談心、聊天，及時掌握學生的思想動態(tài)、學習情況，從而思想得到交流。在與科任教師的談話中，要認真聽取他們的建議，作好記錄，并作好總結。在運動會上，組織班級學生與球技好的老師進行友誼賽，這樣除了鍛煉和學習球術外，還加深了師生的感情。其實，各班互有長短，每個班主任在管理上都有一技之長，要學會“取人之長，補己之短”。尤其是學校里優(yōu)秀班主任都身懷絕技，常與他們“取經(jīng)”才能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，才不至于“知足常樂”。

總之，一個班主任，最需要有一份責任心，一種無私奉獻的精神，一顆善良、寬容的心，再加上一股干勁。一個班級班風、學風的好壞，就折射出一個班主任治管治教的能力及其人格品質(zhì)。當代的班主任要與時俱進，構建和諧的班級，及時掌握教育發(fā)展方向，遵循教學規(guī)律，以一個新時代的教育者姿態(tài)融入學校教育的大家庭里，在工作中，要不斷地充電、“取經(jīng)”和洗腦，不斷地更新觀念，才能無愧為一個教育者，才能培養(yǎng)一代充實的、進步的、適應當前社會的合格人才。