我的作業沒完成

今天我沒寫完作業，一到學校我的心里就發慌。

于是，我就故意裝作去廁所，其實我是在想盡辦法拖延時間，不想讓組長發現我沒完成作業的秘密。因為一旦被他們發現就會告訴老師，而老師一知道就會對我嚴加處理，有時還會敲打我，讓我補寫完。我知道自己沒寫的作業還很多，我很想找個別人發現不了的地方把作業補上，可是，已經沒時間了。上課鈴響了，我就深吸了一口氣，跑進了教室。

到了教室我就把我的作業本遞給了組長檢查，這時我的心怦怦地跳得厲害。該來的怎么也跑不掉，組長開始詢問我的作業情況了。我低著頭一言不發，于是組長也模仿老師的口氣說：“唉，你的這個壞毛病還能不能改呀？”從這句話里你就可以知道我是一個經常不完成作業的老頑固了吧！

其實，我以前并不是這樣的，這是因為這學期我們又換了一個新老師。我覺得很得意，她年輕、漂亮、說話和藹可親，認為完不成作業她也不會把我怎么樣，致使我養成了不完成作業的壞習慣。

接受完組長的訓斥，我就忐忑不安地坐到自己的座位上，一邊心不在焉地讀書一邊等待著即將到來的批評。語文老師終于來了，她開始向各組組長詢問作業的情況，習慣性地問了一句：“張出山，你的作業寫完了嗎？”我有點不知所措，惶恐地望著老師說：“沒有！”于是老師又把我Ｋ了一頓，又接著問我：“這么長時間不寫作業干什么了？”我吞吞吐吐地說：“我光玩了，還有我妹妹總是打擾我不讓我寫……”老師氣憤地說：“把你的妹妹給我叫過來，我問問是不是真的？”這明明是我在騙老師，我怎么敢喊我的妹妹來對質呢？一節課過去了，我沒有喊，老師問我原因我騙老師說我沒找到她。又一節課過去了，我還是沒把我的妹妹喊來。可是這節課是大課間，沒辦法只能招了，我對老師講出了實話。老師說：“你什么也別說了，下午把你的家長叫來就行了……”

下午，媽媽來了，我能看得出媽媽很傷心。最終經過老師和媽媽的深刻教導，我深深地體會到老師的用心良苦和媽媽的望子成龍之心，于是我下定決心改掉這個不做作業的壞習慣，否則我就沒臉去見我的老師、媽媽、同學了。

請老師和媽媽以后看我的實際行動吧！

指導老師 黨項艷

［閱讀賞析］

本文的心理描寫非常細膩到位，恰到好處地表達出了小作者當時的所思、所想、所作所為。檢查作業前的懊悔，檢查作業時的恐慌，被查到作業沒有完成后的耍懶，都被小作者刻畫得入木三分。正是因為這一點，最后小作者要“下定決心改掉這個不做作業的壞習慣”也不是空洞的口號了，而是發自內心深處的真正的懺悔。

習作中有一處細節描寫也比較有意思，那就是小作者把自己不做作業的最初原因歸罪于這學期換了一個新老師，而這個新老師“年輕、漂亮、說話和藹可親，認為完不成作業她也不會把我怎么樣”，這些非常符合那些聰明但比較頑皮的男孩心理，是真實可信的。