教爺爺學英語

江　櫻

星期天，我做完作業，爺爺突然對我說：“櫻櫻，你幫我把二十六個英文字母寫在白紙上。”我心想：我都四年級了，還抽查我二十六個字母啊？

爺爺又說：“字母要寫得大，兩行之間要有空隙！”我疑惑地問：“為什么？這是浪費紙資源。”其實我是想寫得小點，可以快點寫完，好看電視去。誰知，爺爺不好意思地說：“孫女，你教我學英語，先從二十六個字母開始。”我這才明白爺爺為什么要我寫字母。于是，我非常標準地寫完了二十六個英文字母，又快速地念了一遍。這可把爺爺急壞了，只見爺爺皺著眉頭說：“櫻櫻，你慢點，我在做記錄。”我一聽，奇怪地問：“做記錄？這也要做記錄嗎？”爺爺解釋說：“我怕記不住，在字母下面都注了漢字，比如‘大比六就是‘Ｗ，‘外就是‘Ｙ等等。所以你得說慢點。”看著爺爺一副不學會不罷休的認真模樣，我被感動了。漸漸地，我靜下心來，開始耐心地教爺爺學英語，爺爺也在認真地給字母做漢語拼音。

突然，爺爺指著字母“Ｇ”問我：“孫女，你看，這個字母該怎么注音？”我一副洋洋得意的神情說：“呵呵，還是讓我來告訴你吧！”我看著字母“Ｇ”，心想該怎么給它做漢語注音呢？還真把我給難住了，沒辦法，我只好找后援——妹妹，一起來想。

妹妹摸摸腦袋，眼珠“骨碌”一轉，眉開眼笑地說：“‘Ｇ不是‘急嗎？”我嘴里默念著“Ｇ——急——”對呀，于是趕忙幫爺爺寫了上去。爺爺見了，樂得嘴都合不攏了。

看著爺爺認真的樣子，我不由得想起了一句名言：活到老，學到老。其實，大家都應該有這種精神，因為知識是無窮無盡的。

指導老師 趙 璇

［簡評］

本文主要是通過人物的對話來完成的。祖孫倆或祖孫仨的對話非常有個性。我們通過小作者說的話可以看出她是一個會打自己的小算盤但又不乏熱情、耐心和責任心的“小老師”。而爺爺呢？是一個“活到老，學到老”的好學生，那一言一語無不透著一種頑強、認真的勁兒。作文主要是在人物對話中完成情節結構、完成人物形象的塑造的。