背書

張佳奇

上課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就說過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安：會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓著，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……

老師又拿起學簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號！“１１號！”老師大聲念道。

哇！只見“１１號”木然地站在那里，低著頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。

我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”Ｂ同學大悟似的叫了起來。

“那幾個（三好學生候選人）從不把鈴聲當做哀樂！”Ｆ同學的話精辟之至。

“唉，早知如此，何必當初……”——“１１號”后悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。

指導老師 張 坤

［閱讀賞析］

一次十分平常的課堂抽查背書，在作者筆下寫得如此詼諧生動，曲折有致，饒有情趣。其中，對人物神態動作的描寫非常生動傳神，給我們留下了深刻的印象：“Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓著，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞”，每個人神情各異，真實地反映出他們的內心世界，使人物形象栩栩如生。作文的結尾也不錯，通過同學們的議論，揭示了一個并非深奧但又易被同學忽視的道理，給人以鮮明的啟示，同時也點明了中心，升華了題旨。