２００８年高考各省語(yǔ)病題分類詳解

姜華忠

一、語(yǔ)序不當(dāng)

1.狀語(yǔ)位置不當(dāng)

如重慶卷：D.1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。“首次”是狀語(yǔ)，應(yīng)修飾“抵達(dá)”。

2.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

如天津卷：B.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。前后分句主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)前，把“不僅”移到“那時(shí)”之后。

安徽卷：A.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。前后分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)后，把“不僅”移到“誠(chéng)信”之后。

3.句序不當(dāng)

句子是用來(lái)表達(dá)自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、輕重、緩急、大小、因果之分，用來(lái)表達(dá)它們的語(yǔ)言也要與之相適應(yīng)。如果違反其中的規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

如江蘇卷：A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。“融合”是最后的結(jié)果，應(yīng)移到“交流”之后。

二、搭配不當(dāng)

1.主賓搭配不當(dāng)

如重慶卷：C.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。這是一個(gè)“是”字句，主賓搭配明顯不當(dāng)，第二句可改為“是非常愜意的一件事”，意思就非常明確了。

四川卷：D.學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。這是一個(gè)含有“所”字結(jié)構(gòu)的“是”字句。“所”用在“是…的”中間的名詞、代詞和動(dòng)詞之間，強(qiáng)調(diào)施事和動(dòng)作的關(guān)系，如“全國(guó)的形勢(shì)，是同志們所關(guān)心的”，換句話說(shuō)就是“同志們關(guān)心全國(guó)的形勢(shì)”。因此，第二分句可以變換成“每個(gè)想取得成功的學(xué)生必須具備勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排”，這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句中“必須具備”與“合理的時(shí)間安排”搭配不當(dāng)，因此，我們可以把“合理的時(shí)間安排”改為“合理安排時(shí)間的能力”。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如陜西卷：C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng)，可改為“擔(dān)任”。

全國(guó)卷Ⅱ:A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。“具有”與“藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)，可改為“藝術(shù)特點(diǎn)”。

寧夏、海南卷：B.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。“剖析”與“案例現(xiàn)實(shí)”搭配不當(dāng)，去掉“現(xiàn)實(shí)”。

3.兩面與一面搭配不當(dāng)

如四川卷：B.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。“強(qiáng)弱”是兩面，“取決于素質(zhì)的提高”是一面，可改為“國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)”。

浙江卷：C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。“能否……”是兩面，與“恰恰是……”一面搭配不當(dāng)。

4.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

如廣東卷B:A.對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。前后句之間為因果關(guān)系，“反而”改為“因而”。

湖北卷：B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。“再不好”是表示確定性的詞語(yǔ)，不能與“不管”搭配，可改為“生活條件有多不好”。

我們知道，“不管”表示（無(wú)）條件關(guān)系，與“都、總”呼應(yīng)；“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與“但是、可是、卻”相呼應(yīng)。“不管”是排除一切條件，后面跟的是表示不確定性的詞語(yǔ)，如“多、多么、怎樣、怎么、如何”等；“盡管”肯定的是一個(gè)特定情況，后面跟的是表示確定性的詞語(yǔ)，如“這么、這樣、如此”等。如果不注意，就會(huì)造成搭配不當(dāng)。

三、成分殘缺或贅余

1.主語(yǔ)殘缺

如北京卷：C.由于環(huán)境污染，常激發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。“發(fā)生”的主語(yǔ)缺失，加上“受傷者”。

2.賓語(yǔ)殘缺

如江蘇卷：B.推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。“培養(yǎng)”缺賓語(yǔ)，可在“塑料袋”后加上“的意識(shí)”。

山東卷：A.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。“再現(xiàn)”缺賓語(yǔ)，可在最后加上“的情景”。

江西卷：D.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。“具有”缺賓語(yǔ)，可在“胃腸病”后加“功效”。

廣東卷B:C.我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。“改善”缺賓語(yǔ)，在“缺乏”后加上“的狀況”。

遼寧卷：B.這篇文章集中分析了形勢(shì)，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要一種全新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。“回答”缺賓語(yǔ)，在最后加上“的問(wèn)題”。

3.介詞殘缺

如湖南卷：A.我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。“以及”后缺少介詞“對(duì)”。

天津卷：D.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕桐獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。“每人”之前缺少介詞“為”。

4.成分贅余

如江蘇卷：C.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。“不利的”與“特殊”重復(fù)，可刪除“不利的”。

江西卷：C.三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)，去掉“當(dāng)初”。

浙江卷：D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。“無(wú)不”與“毫無(wú)例外地”語(yǔ)義重復(fù)，去掉后者。

四川卷：C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。成分贅余，去掉“工作”。

寧夏、海南卷：D.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒(méi)有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。“是”和“成為”語(yǔ)意重復(fù)，保留一個(gè)。

四、結(jié)構(gòu)混亂

1.句式雜糅

兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語(yǔ)意不明確。

如山東卷：B.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。第一分句句式雜糅，可改為“根據(jù)意大利法律”或“意大利法律規(guī)定”。

陜西卷：D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。第二分句句式雜糅，可改為“我們可以從這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題”或“這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”。

浙江卷：B.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。第二分句句式雜糅，可改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

全國(guó)卷Ⅱ:B.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問(wèn)題。第一分句句式雜糅，可改為“該縣認(rèn)真實(shí)施‘村村通工程，這是全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一”。

全國(guó)卷Ⅱ:D.聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。第四分句句式雜糅，可改為“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多來(lái)聽課的村民”或“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民，他們都是來(lái)聽課的”。

安徽卷：B 以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情、也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。最后一句句式雜糅，可改為“也吸引了世界各國(guó)人民”或“也引起了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注”。

廣東卷B:D.高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。最后一句句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。

遼寧卷：A.中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。第一分句句式雜糅且搭配不當(dāng)，可改為“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人”或“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)使無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人為之傾倒”。

遼寧卷：C.交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。第三分句句式雜糅，可改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”或“窒息死亡事件每年都有發(fā)生”。

2.句中暗換主語(yǔ)

如北京卷：A.我國(guó)水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱為“墨寶”。句中兩次更換主語(yǔ)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，要在“加以”前加上“墨”，“被”字前加上“水墨畫”。

寧夏、海南卷：A.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。“推動(dòng)”、“彌補(bǔ)”的主語(yǔ)已經(jīng)更換，在“推動(dòng)”前加上“這”來(lái)復(fù)指前面的內(nèi)容，作為后面兩個(gè)分句的主語(yǔ)。

五、表意不明

1.層次切分不同造成語(yǔ)意不明

如山東卷：D.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。“許多學(xué)校老師和同學(xué)”有歧義，可切分為“許多／學(xué)校老師和同學(xué)”、“許多學(xué)校／老師和同學(xué)”，可改為“許多老師和同學(xué)”。

安徽卷：C.今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱日”。“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”有歧義，可切分為“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”、“幾十個(gè)報(bào)社的／編輯記者”，可改“個(gè)”為“家”。

2.數(shù)詞使用有誤造成語(yǔ)意不明

如湖北卷：A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。“縮短了10倍”可改為“縮短了十分之九”或“縮短為原來(lái)的十分之一”。

數(shù)量增加或減少的表示方法有較大的區(qū)別，需要引起足夠重視。數(shù)量的增加可分兩種情況：

（1）“增加（了）”、“增長(zhǎng)（了）”、“上升（了）”、“提高（了）”不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。

如：原來(lái)是10，現(xiàn)在是50,可以說(shuō)“增加（了）四倍”、“增長(zhǎng)（了）四倍”，不能說(shuō)“增加（了）五倍”、“增長(zhǎng)（了）五倍”。

（2)“增加到（為）”、“增長(zhǎng)到（為）”、“上升到（為）”、“提高到（為）”包括底數(shù)，指增加以后達(dá)到的總數(shù)。

如：原來(lái)是10，現(xiàn)在是50，可以說(shuō)“增加到原來(lái)的五倍”、“增長(zhǎng)到原來(lái)的五倍”，不能說(shuō)“增加到四倍”、“增長(zhǎng)到四倍”。

數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。應(yīng)該說(shuō)減少或降低幾分之幾、幾成，不能說(shuō)減少或降低多少倍。也分兩種情況：

（1）“減少（了）”、“降低（了）”、“下降（了）”指的是差額。

如：從10減少到1，應(yīng)該說(shuō)“減少了十分之九”或“減少了九成”，不能說(shuō)“減少了九倍”。

(2）“減少到（為）”、“降低到（為）”、“下降到（為）”指減少后的余數(shù)。

如：從100減少到10，應(yīng)該說(shuō)“減少到十分之一”，或“減少為原來(lái)的十分之一”。

六、不合邏輯

1.否定不當(dāng)

如北京卷：B.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。“防止”“不要再次”，雙重否定表示肯定，使表意完全相反，去掉“不要”。

2.概念并列不當(dāng)

互相并列的概念，應(yīng)該是按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分的。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列或不同類別的概念并列。

如天津卷：C.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。“房屋的地理位置”屬于“房源條件”，不能并列，去掉“房屋的地理位置和”。

江西卷：B.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”概念的范圍有交叉。

陜西卷：B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。“中風(fēng)發(fā)作”不能與“高血壓、高血脂、冠心病”相并列，去掉“發(fā)作”。

湖北卷：D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)到各社區(qū)。“卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)，不能與前面的幾項(xiàng)并列，刪掉即可。

重慶卷：B.那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過(guò)去。第二分句與前后兩個(gè)分句的結(jié)構(gòu)不一致，不能并列，去掉“樹上”。

[作者通聯(lián)：江蘇前黃高級(jí)中學(xué)]