給考場作文一點“顏色”看看

劉曉紅

曾這樣問過學生：“一般情況下，看一場足球，欣賞一部大片，你們是選擇彩色的還是黑白的電視機呢？”學生奇怪地回答：“彩色電視機啊！”我說：“嗯，那你們寫作文，為什么就一點顏色的字詞都不用，‘殘忍地要我們閱卷老師只看‘黑白電視呢？”

分分必爭的考場，短暫的時間內想有效地提升自己的作文分數，建議你給作文一點“顏色”看看。

一

歷來名家總是不吝運用顏色來為文章增光添彩的，他們或表現情景氛圍，或奠定情感基調或抒發內心情感，從而極大地加深了閱讀者的印象，增強了閱讀者的審美愉悅感。我們不妨來解讀課本中幾個經典的顏色運用范例。

1.朱自清散文《荷塘月色》。“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。”

文章所表現的思想感情概括為“淡淡的喜悅，淡淡的哀愁”，但作者的感情底色是“不寧靜”。 作者沒有選粉紅的荷花而取“白花”進入散文，正是為了貼切的表現出那種內心的“淡淡的哀愁”。

2.郁達夫散文《故都的秋》。“靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵”。

“藍朵”的牽牛花，和冷落蕭條的“破壁”以及象征生命的衰竭的“秋草”，一起體現了作者時代投影下的“悲涼”的心境。

3.魯迅小說《藥》。“華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。”

“青白”不僅真實寫出了自然環境中秋天后半夜的寒意，還刻畫出了當時社會環境的蕭條冷落，為下文華夏兩家的悲劇奠定了冷冷的感情基調。

二

顏色一般具有如下象征意義：

紅色：熱情奔放；藍色：憂郁深遠；紫色：貴族浪漫； 白色：純潔高尚；黃色：柔和恬靜；綠色：生機希望；黑色：莊嚴肅穆。

值得關注的是，顏色有冷色調和暖色調的區分，選用冷色調亦或暖色調，應該和上下文語境保持一致。

學生課堂作文,考場作文內容的外延是廣闊的社會生活。 引導學生“學會多角度地觀察生活”、“注重培養他們的審美意識”，這正是新課程改革的重要內容。我們不妨再來看看生活中的實際家居裝修：一般臥室多選用偏暖些、柔和些的，如粉紅、鵝黃等顏色，以利于主人的休息；餐廳的色彩也以暖色為主，如橘黃、乳黃最能增加食欲，其次是檸檬黃，目的是讓就餐者吃好、吃飽；而衛生間的要求則是清潔衛生，所以裝飾它的色調以素雅整潔為宜，其色彩多為白色、淺綠色、淺藍色等冷色，給人以潔凈之感。

如果進一步分析，我們會發現，幾乎每種顏色都有偏暖（偏向于紅色或黃色）或偏冷（含更多的藍光或綠光）的傾向。比如說，米色就分偏向玫瑰紅的米色和偏向茶色的米色，粉紅也包括偏向暖桃色的粉紅或帶點冷冷藍意的粉紅，綠色則有偏向黃色的鴨梨綠和偏向藍的野鴨綠，即便是白色和象牙色也含有帶色彩傾向的高光。所以當你在選用顏色或決定主色調的時候，可以適當關注一下這些細微差別。

三

寫作實踐中，把選用適當的顏色同多種作文手法、修辭方法結合起來，往往會使記敘文描摹更細膩，形象更鮮明，主旨更突出。筆者在教學札記中擷取三則，以作拋磚引玉之用。

1.描寫秋天家里院子（和虛實相生相結合）。

青瓦，紅磚，開滿明艷艷菊花的院子。院子周圍圍了道矮矮的籬笆墻，亦圍成我一個樸素、溫暖的家。

2.敘寫祥林嫂之死的場面(和記敘議論描寫抒情相結合)。

這是一個沒有月亮沒有星星的晚上。冷冷的雪光映淡了周圍夜的顏色，也映在墻角邊蜷縮的祥林嫂身上。她青白的臉上已經沒有一絲痛苦的神色。是的，她已無需再忍受這來自人世間的無盡的欺凌和痛苦了！

3.描寫冬天校園環境的(和擬人對比引用相結合)。

寒冬臘月，肅殺蕭條。唯有墻角的幾棵樹還執意地綠著，在枯草紅墻的映襯下顯得分外精神。冷風一吹，枝搖葉舞，仿佛在笑：冬天到了，春天還會遠嗎？

[作者通聯：江蘇靖江市季市中學]