中職校與高職院校銜接需要解決的幾個問題

賈長營

黨的十六大以來，黨中央、國務院出臺了一系列加快發展職業教育的政策措施，這為職業教育的發展指明了發展方向的同時也為職業教育提供了政策保障，可以說職業教育面臨著前所未有的發展機遇。那么，中等職業學校如何抓住機遇，落實“以服務為宗旨，以就業為導向”這一發展要求呢？筆者以為，主要是解決如何滿足社會技能型人才需求、滿足廣大家長和學生的不同要求的問題，換言之，是解決學生的“出口兒”問題。由于所處地理位置等原因，中職校，尤其是農村中職校的學生和家長對將來的去向更為關心，其中大部分學生是抱著學一門技能、掌握將來賴以謀生手段來到職業學校的，但也有部分學生是抱著上高職、圓大學夢來到職業學校。據我們近幾年的統計，后一部分學生的比例將近40%?？梢?，到高職院校進一步深造是很多農村職高生的另一選擇。因此，中等職業學校應深入進行教育教學改革，實現與高職院校的有效銜接。

一、農村中等職業學校與高職院校銜接的可行性分析

1.政策依據

1985年，中央發布的《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，高職院校要優先對口招收中等職業技術學校畢業生以及有本專業實踐經驗、成績合格的在職人員入學，逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系。2002年，國務院出臺的《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》指出，擴大中等職業學校畢業生進入高等學校尤其是進入高等職業學校繼續學習的比例，高等職業學?？蓡为毥M織對口招生考試，優先招收中等職業學校的優秀畢業生。2006年的《北京市人民政府關于大力發展職業教育的決定》中規定：“加強中等職業教育與高等職業教育、職業教育與普通教育及成人教育的銜接與溝通，加快建立現代教育的立交橋。高等職業學院在同等條件下優先招收中等職業學校畢業生，擴大中等職業學校畢業生升入高等職業學院繼續學習的比例?！?/p>

2.社會需求

當前，隨著我國經濟社會的發展，特別是經濟發展對科技含量依賴程度的不斷提高，人才包括實用型人才的高移已成為不爭的事實。特別是要落實“新農村”建設的戰略目標，需要更多的文化層次高和實用技能強的專門人才?？梢娹r村中等職業學校畢業生繼續深造也是社會發展的需要。此外，家長和學生的升學需要也是促使中職校和高職院校銜接的重要原因。

3.同源教育

中等職業教育與高等職業教育都屬于專業教育，其專業都是按職業崗位（群）的要求設置的，目標都是為當地經濟建設第一線培養實用性人才。

高級技術型、技能型人才的培養是一個系統工程，更是一個循序漸進、由低級到高級的過程，所以它對生源提出了既要有一定的文化基礎，又要有相應的專業知識和專業技能的要求，而中職校的畢業生基本符合這一條件。

二、農村中職校與高職院校銜接需要解決的幾個問題

中職學校與高職院校銜接既涉及宏觀的教育體制的銜接，也涉及微觀教學領域的銜接，本文就農村中職校如何加強自身建設，促進與高職院校銜接談幾點建議。

1.更新觀念，高度重視

作為農村中等職業學校，要提高對中、高職銜接的必要性和可行性的認識，首先實現“觀念的銜接”，認識到這是符合學生終身發展需要的。要認真論證，為中高職銜接做好各方面的準備。要加強對學生和家長的宣傳工作，加大對高職的宣傳力度，提高中職學生的學習積極性，為高職準備更多更好的生源。

2.改革專業和課程設置

農村中等職業學校在設置專業時，既要結合本地區經濟發展情況，為區域經濟發展培養中等技能型人才（這是農村中等職業學校培養目標的主流），同時也要考慮家長和學生的升學需求，考慮高職院校優質生源的需求，合理設置專業，為培養高等技能型人才奠定基礎。要端正兩個培養目標，改革課程體系，進行課程綜合化、模塊化的嘗試。根據教學內容的有機融合，實現課程的綜合化，不僅可以避免教學內容重疊，提高教學效率，而且有利于學生提高綜合能力。而課程的模塊化則使學生能夠根據需要選擇不同的模塊組合課程，實現不同的學習目標。如學生以就業為目標，就可選擇文化基礎課的基礎模塊，以及專業核心技術課程、專門化方向課程的提高模塊；若以升學為目標，則可選擇專業核心課程的基礎模塊，同時選擇文化基礎課的提高模塊，以達到高職院校的入學要求。要針對市場需求，保證開足“工具”課，如“語文”、“數學”、“外語”等，壓縮不必要的專業必修課，增加選修課和活動課，為學生提供更多的選擇余地，使學生的主體地位真正得以體現。

3.采用靈活的評價機制

要改變傳統的評價辦法，健全質量評價機制，轉變以課堂、專業知識考試分數為唯一衡量學生、教師和學校的教育質量觀，樹立以學生的素質全面提高、個性特長協調發展的綜合評價為標準的教育質量觀。將學生的學習態度、課堂紀律、實操技能與大型考試（階段測驗、期中考試、期末考試）有機結合起來，采用更靈活的評價機制，為不同的學生提供更廣闊的發展空間，為學生將來就業或升入高職院校深造創造條件。

4.加強師資隊伍建設

高水平的教師隊伍是實現中職、高職銜接的基本保障。由于多種原因，農村中等職業學校教師的素質參差不齊，總體水平有待提高，要抓住當前有利時機，建立有效機制，將教師隊伍建設作為一項重要工程來抓。學校要從實際出發，根據教師各自的特點，盡可能地為教師提供學習成長的機會，或在職進修，或脫產進修，或參觀學習，使他們各盡其長，提高文化素養。同時，學校還應制定出相應的激勵機制，鼓勵教師提高業務水平和業務能力。

5.改革教學方法，提高教學質量

在現有體制下，農村中等職業學校畢業生要升入高職院校還要通過選拔考試，因此，要實現中、高職的有效銜接必須要有較高的教學質量做保證。這就要求中職校不斷改進教學方法，使之能夠適應中職生就業或繼續接受教育的需求。

總之，農村中職校要抓住契機，不斷加強自身建設，增強自身實力，為學生就業或接受高職教育創造條件。

(作者單位：密云縣職業學校)

[責任編輯：張 敏]