學生管理工作采用學分制的實踐

韓　松　張立珊

近年來，北京聯合大學機電學院為適應北京市振興現代制造業戰略目標的需要，把培養首都現代制造業急需的高級應用型人才作為培養目標，不斷加大教育教學改革的力度，在加強學生綜合素質培養的同時，將綜合素質學分納入教學計劃，并增加相關課程內容，以促進學生的全面發展。

一、依托專業，拓展實踐教學內容

實踐教學，既是經濟社會發展對人才培養提出的客觀要求，又是高校人才培養目標的需要，還是培養和造就具有創新意識和創新能力高素質人才的重要途徑。為了提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，將創新思想融入實踐教學的各個環節中，促進學生創新能力的培養，使實踐教學環節真正成為課堂教學的補充，我院將實踐教學貫穿于整個教學體系當中，并結合教學大綱的要求，與我院簽訂產學合作協議的50多家企業共同規劃了學生在企業的實踐活動，并要求學生每學期完成一項實踐作業。此外，學院各專業教研部按照不同專業類別設計數控編程、材料加工設計、機械制造等專業的學習內容。學生管理部門根據每名學生實踐作業的完成情況，結合指導教師的意見，將實踐教學環節記入學生綜合素質學分（累計兩學分），并對實踐過程進行有效監控。學院要求輔導員、班主任、指導教師共同擬定實踐課時、活動時間和組織形式，采取各種激勵措施促使學生主動、積極完成實踐環節的課程。與此同時，學生也可通過其他途徑與相關企業取得聯系，在專業教師指導下制定課程學習計劃。此舉不但為學生提供了一個更具綜合性、設計性和創造性的實踐環境，也使學生能夠在多個實踐環節中得到鍛煉，扎實地掌握基本知識與技能，提高綜合素質，在實踐中尋找差距，彌補因書本知識與應用技術之間相互脫節而造成的一系列問題，在生產一線檢驗自己的學習效果，盡早適應社會需要，為將來就業奠定基礎。

二、搭建平臺，豐富第二課堂內容

長期以來，我國高校過分重視大學生的專業知識學習，而忽視學生的人文素質、實踐能力、協作能力、處理問題的能力、適應能力、組織管理能力、自控能力、敬業精神等的培養。這些素質和能力僅僅靠第一課堂的教育是難以實現的，需要通過長期的、豐富多彩的第二課堂活動潛移默化地進行培養。因此，我們說高校的第二課堂不是第一課堂的補充，而是與第一課堂一樣在整個大學教育體系中同等重要，是高校素質教育的重要組成部分。我院高度重視第二課堂的活動，強調樹立教學活動在與學生互動中展開、不應只是單向輸入過程的理念。學生管理部門結合以往工作經驗，制定了開展第二課堂活動的整體思路，提出既要使學生在第二課堂活動中處于主體地位，又要科學引導，保證學生在參與過程中有充分的選擇權。學院還充分利用課余時間，通過舉辦講座、開展專業知識競賽、專業技能競賽、專業資格證書培訓、英語技能培訓、計算機技能培訓等活動，豐富第二課堂內容（考核測評累計兩學分）。學院實施第二課堂學分制后，不但能使學生掌握符合時代發展要求的新知識、新技能，還能補充其他未修滿學分的課程，因此，學生能夠廣泛、積極地參與第二課堂的活動。同時，學生管理工作部門不斷查找第二課堂開展過程中的不足，舉辦講座時盡可能聘請那些在企業運營、技術創新等方面有較大影響、能夠結合高校學生實際，真正對學生能產生積極影響的人主講。在舉辦各類技能競賽活動中，學院結合專業學習進程合理制定競賽標準，充分與專業教師溝通，聘請相關企業技術骨干和人力資源負責人作為評委評價學生在競賽中的表現，并按照競賽取得的名次給予不同的學分。我院的技能競賽活動不但充分調動了廣大學生參與的積極性，而且成績好的學生還得到了相關企業的認可，為就業打下了基礎。在專業資格證書培訓環節中，學院與廠商合作，選擇對學生實操、就業有幫助的資格認證專業開展培訓，并以學生取得資格證書為標準給予學分。另外，學生管理部門還充分利用第二課堂適時開展思想政治和道德文化教育，并將其計入綜合素質學分。

三、以社團帶科研，培養學生創新精神

高校社團是學生的群眾性組織,是高校思想政治工作、教學科研活動、學生科技創新活動、校園文化活動的重要平臺,因此在新形勢下我們更應關注社團的發展,提高社團活動質量,建立品牌社團,使社團發展成為提高大學生綜合素質、開發和利用人力資源、向社會培養高素質人才的重要途徑。為彌補學生科研創新能力的不足，團委結合學院人才培養目標，以鼓勵大學生參加科技活動為出發點，重點扶持成立了以專業為基礎的多個科技社團，同時為社團活動設置了兩學分，并詳細規定了學生參與科技社團活動次數、取得成果、參賽成績、階段性作品等環節的學分。學院在給予社團大力支持的同時，還鼓勵專業教師參與社團活動，要求學科帶頭人至少要指導一個學生社團，提出將其計入科研工作量，重獎在各級競賽中取得優異成績的社團指導教師。許多社團在組織學生攻堅科技成果的過程中，指導教師還能利用社團活動的平臺，強化課堂教學的內容，使學生熟練掌握基礎理論知識，增加學習興趣。近年來，我院在“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽中多次獲獎，最好成績為二等獎。

四、注重社會實踐，合理規劃，科學指導

學院高度重視對學生實踐能力的培養。學院黨委、學生處和團委每年召開一次研討會，專門制定和部署當年學生開展社會實踐的具體內容，同時選派學生代表闡述學生設計實踐構想，推出一系列社會實踐方案，方案內容主要涉及社會調查、科普調研、社區服務、企業見習、生產實習、扶貧支教、鄉村服務、愛國主義宣傳教育等。在社會實踐過程中，學生自主選擇社會實踐方向，所有實踐成果以實踐報告的形式匯總上交，指導教師根據完成情況進行考核評分，整個社會實踐環節累計兩學分。近年來，學院每年都有社會實踐成果在北京市獲獎，其中科普調研社會實踐團隊連年在北京市大學生暑期科普調研活動中獲獎，最好成績為一等獎。

（作者單位：北京聯合大學機電學院）

[責任編輯：張 敏]