談數(shù)學教學中的體會

閆瑞改

世界科學技術飛速發(fā)展，為適應時代的要求，就必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才.教學中教師讓學生掌握基礎知識和基本技能固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力.

一、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”.學習興趣是學生想學樂學的基本感情，要進行創(chuàng)新教學，就要激發(fā)學生的學習興趣.“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞……”，在課堂中教師要引導和激發(fā)學生的學習興趣.

１．設疑激趣.啟發(fā)和鼓勵學生濃厚的創(chuàng)造興趣，強烈的創(chuàng)造愿望和求知欲，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維素質(zhì)和創(chuàng)造型人才的重要工作.教師要善于按照不同年齡學生的心理特點，利用各種機會使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)興趣.“學趨于思，思源于疑．”教學中教師要創(chuàng)造性地駕馭教材，設計出具有趣味性、啟發(fā)性、探索性的疑難問題，有效地誘發(fā)學生思維的主動性和積極性.例如，教學“梯形的面積”時，利用平移的方法轉(zhuǎn)化為學過的平行四邊形，推導出梯形的面積公式.提問：同學們對其面積公式的推導過程，還有疑問嗎？針對這一問題，如果時間允許，教師可用事先準備好的教具演示：把梯形轉(zhuǎn)化為學過的三角形．至于公式推導，可讓學生課后思考、探究，教師只要做好質(zhì)疑的引導工作，啟發(fā)學生提出與教材重難點密切相關的問題，那么學生提出問題的積極性和探究的欲望也就強烈了.

２．情境激趣.學生的好奇心特強，教師可在課堂上創(chuàng)設融